大家可以理解，幼兒參與的美術教育活動，不僅具有濃厚的趣味性，還具有強烈的情感性；又直觀又形象，是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術學習形式。
幼兒是美術教育的對象，也是美術教育活動的主體。在整個幼兒教育體系中，具有任何其他活動不能代替的意義。
促進智力能力 激發創新意識
幼兒學習美術，基本可以產生兩種教育效果：
一、美術教育能促進幼兒智力和能力的發展。美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒去感知事物的外形、結構，主要通過想像和形象思維，有利於右腦的發育。
二、美術教育著重激發幼兒的創新意識。幼兒美術教育的重點應該聚焦創造意識的啟迪，而不是技能的傳授。通常在繪畫中表達的心態和對事物的感受，要比語言來得豐富。
發展多元核心素養
整體而言，美術學習還可以發展多元核心素養，例如：
1. 美術教育是培養形象思維的有效手段。
2. 美術創作是培養好奇心的有效途徑。
3. 美術活動對少兒具有娛樂功能。
4. 繪畫教材可以增進個人的記憶力發展。
5. 設計主題可以培養創新精神和發散思維。
優化美育發展模式
這次的分享主題，家長和教師都一直有反覆談論，但有幾個問題想讓大家深思：
其一是過去幾年內地所強調和倚賴的「中國模式」是時候去檢討、優化。重新重視藝術創意的培養，會是保底之道。
其二是美術教育同行都明白自己的專業範疇可以對促進創意表現有所貢獻，這方面特別是校外美育機構所有活動或課程的宣傳資料都有相應的描述和強調，但效果差強人意。是否課程設計和課堂教學不到位？老師對創意教育範疇的認識是否需要提高？
其三在創意教育的推動，應否考慮借用台灣「創造力白皮書」的策略？採用家庭、社區和全民總動員的模式。
最後是本地創意產業的規劃，應否放棄類近「地產發展模式」，宜取法韓國、泰國或西歐，將資源放在培育創意社群，與及地方文化資源的活化、共融上？
有需要進一步探究，歡迎電郵：lamkk2008@gmail.com 聯系。
「亞太家長美育」之二
