近年地緣政治局勢風雲色變，中國和香港積極拓展中東這個新興市場，以減低依賴歐美等傳統市場。沙特阿拉伯雖然靠石油起家，但由於全球能源市場波動，正積極推動經濟多元發展和能源轉型。
陳繁昌：沙特經濟轉型機遇大
阿卜杜拉國王科技大學（KAUST）校長陳繁昌教授在第二屆大灣區國際科創峰會上表示，過去10多年各國都不斷增大對創科產業投資，沙特在年多前提出成立研究發展和創新局（RDI Authority）專門負責撥款，預期在2040年投資佔GDP比重由0.83%升至2.5%，聚焦生命科技、能源、可持續發展和未來經濟。而KAUST也有相關的戰略計劃，包括建立國家轉型研究所（NTI）推動創新，以及在深圳和矽谷等人才集中地區建立國際中心，加強與其他國家的合作。他覺得，沙特需要發展基建、人才和先進科技，而中國則需要新的市場，兩者可以互相得益。
他認為，未來10年主要的科技中心分別在美國和中國，沙特必須在深圳進行投資、對沖風險。他又指有許多沙特人能說一口流利的中文。
談到香港在創科上的角色，陳繁昌表示，香港擁有一流的大學、國際化、法律制度，大灣區其他城市擁有完善的創科生態圈、政府大額投資、主要的創科企業落戶，兩者優勢互補可謂「世界無敵」，唯兩者仍存在實體邊界，而且西方世界認為中港兩地已再無分別，是香港目前的最大挑戰。但有危就有機，他認為香港擁有三藩市一般的天然優勢，如匯聚了金融企業、各地遊客，可吸引創業人士留下。「柏林的故事則告訴我們，如果我們願意着力，可以把圍牆（中港之間的交流限制）推倒。」
龔旗煌：新時代學生 要德才均備、體魄健全
在新一輪科技革命下，大學需要怎樣培育人才？北京大學校長龔旗煌教授認為，「德才均備、體魄健全」是最終目標，新一代既要有深厚的家國情懷和人類命運共同體的意識，也要能從錯綜複雜的現象中發現和解決問題。北大就在本科層面開展物理卓越計劃、數學英才班等項目，而在研究生層面就建立了四個國家級人才培養中心，並與龍頭企業聯合培養人才，推動科、教、產融合。
他也認為教學要多使用人工智能（AI），如果不能充分運用大學就會落後於時代，北大不少教授都有使用透過ChatGPT輔助的AI助教系統，為學生提供靈活、個性化的學習。另外，還可以將一批前沿的科研成果可視化，如推出《永樂大典》高清新影像數據庫，讓學生能更便捷地接受傳統文化的滋養。北大近年也積極發展「數字人文」等新興領域，開辦跨文理學科的項目，不斷提升文科學生的數字素養和科技思維，形成科技與人文並重的育人文化。
陳永財：須確保學生智力發展不受影響
新加坡國立大學（NUS）校長陳永財教授就覺得，隨着愈來愈多學生使用AI進行學術研究或搜尋資料，大學必須確保他們的智力發展、資料搜集技能不受影響。教育工作者須整合不同學科對AI的概念、應用來建立學習者多維的理解，也「需要改變傳統以教師為中心、以技能為基礎、高度規範的學習方式，並採取以學習者為中心的方法。」
世界經濟論壇2023年未來就業報告就提到，認知技能在技能清單中是首要的，陳永財認為教育工作者應該視自己為指導者，善用AI培養和掌握更高層次的認知技能。學習者要對AI工具的能力及缺點有敏銳的了解。而考慮到AI可能會取代大量藍領和底層白領工作，國家和政府需要為失業者提供新的、有意義的職業道路。NUS大學管理人員也需要修讀數據素養和AI課程，以幫助利用新技術。
而該校自2002年起亦有派學生到矽谷和世界各地的創新熱點實習，以增加學生創業的機會，當中包括上海、北京和深圳，未來廣州也會加入名單中，以增加他們與大灣區的接觸。陳校長補充，過去20年約有4000名參加者畢業，創辦了1100多家公司，其中兩家已經成為獨角獸，為新加坡建立了一個創科生態系統。
除此之外，AI對能源需求極多，佔大學年用電量5%，隨着愈來愈多資料中心落成，校方正在尋求更有效的方法進行日常冷卻，另外又設立了熱帶氣候資料中心，以確保附合可持續發展原則，他總結道。
