新一份《施政報告》，雖以「拼經濟」為施政重心，並就此設下各個政策，以回應當今世界政經軍局面的嚴峻形勢，理順、突破並發展香港的經濟，將「大民生」排頭位，是必然與必須的。但仔細看，教育方面雖未有顯著的大額加重學校教育投資，但在政策方面的設定，特別是整個社會廣泛面的教育，受重視不輕，觸及面也很「大」。
各有關司局必須共議「教育」
就貫徹一國兩制、維護國家安全方面，主要是社會方面的《基本法》第23條立法，這由律政司與保安局聯袂負責；《愛國主義教育法》在香港的對接，其中要成立「弘揚中華文化辦公室」想必是重點，這由文體旅局轄下的康文署負責；要設立由「香港海防博物館」改設而成的「香港抗戰及海防博物館」，亦由康文署督辦；國家安全教育方面，特區政府會設置國家安全展覽廳，並會製作教材並培訓地區導師，主力在各區推動國家安全教育。以上種種的教育政策設定，行動展開是在學校以外的「大社會」進行，即是說，在未來的日子裏，各有關司局必須共議「教育」。
筆者特別留意於《施政報告》的附件︰「指定項目指標」，當中有「正規」學校教育系統內的幾點指標，說的是要建設專上教育樞紐，自2024新學年起，政府資助非本地生限額增1倍至40%，增設「一帶一路獎學金」名額至5成，博士研究生獎學金計劃名額由300個提升至400個；2024年內成立「應用科學大學聯盟」；為加強職業人才庫，教育局推出最少4個應用學位課程……
此次《施政報告》，特首口頭報告用了3.5小時，以結果為目標，立志於「大民生」及「大教育」，是用心用力的一份《施政報告》。但筆者想先提出，「教育樞紐」與「人才搖藍」的心神契合，「保量與提質」與「大教育」有緊密的邏輯關係，香港主流中小特幼學校教育仍潛藏着巨大的一國兩制的能力，如何在「大社會」與「大教育」發揮所長？為港為國為世界所用？特區政府「沒有任何理由」不予以高度重視，並要有具體作為。
原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。
