日光下有新事，過去一段很長很長的時間，學校被稱作校園。校園小天地，特別是在中、小學裏，師生心裏有片翠綠、有點淳樸，老師用心教學，學生領情，是謂校園生活！這裏與外界並非完全隔絕，但俗世濁流，校園總會例外。互相猜忌，陰謀指責，機關算盡以至敵我要分明的大潮價值，校園要設法絕緣，還我寧靜的學習生活，特別是具教學專業學歷與經歷的教師，就多一份責任，站穩崗位，好好把關。
但難以準確算出何時開始，香港的校園以外，政治角力，紛陳雜亂，無章無法，變本加厲，校園生活，寧靜致遠是愈感艱難。教學本是化雨育人，靈魂造就工程，學科知識、課程知識、方法知識、社會文化知識及資訊科技知識。專業教師，自要自強不息，傳承創新都要兼顧，外界非教學專業人員要尊重，並不是、不能橫加劃腳指手。
外界干預 破壞校園生活
很可惜，近年來外界對校園生活的干預，對教學專業不尊重的濁流，不斷衝擊，多得很。記得教育局硬推「國民教育科」一事，明知國民教育的根本就在國史教育，國史教育的載體就是向來行之有意義的中國歷史科，但教育局卻捨之不用，完全違反香港學校校園的教學優良傳統，結果是一個「開科」害了國民教育，將之打落十八層地獄。與此同時，外圍的另一股政治力量，又唯恐教師反國教不力，於是，又公開向教師放話，說教師要簽署良心約章，藉以確保教師要蓋上良心之印，方才有保證！吃過知髓味，違法佔領中環運動啟動，動員力量龐大的政治團體，又拉高嗓子，呼籲中、小學教師要站出來罷課，政治要正確，驗明正身。教育現場看校園寧靜、看教學專業自主，既已寧靜不由人、專業不由教師出發了。
近日鉛水事件，傳媒熱報，社會熱話，外面溫度升高，校園怎能不熱。本來，缺水乾旱，才有水荒之災，但如今鉛水超標，身體有關，愈炒會愈熱，於是便出現「水慌」之災。學校出於自願，按校齡及校情進行驗水，無可厚非；亦有認為檢水無助即時解決水質問題。最專業直接的方法是購買充足的、及格的濾水器，這亦是最有效的解決「水慌」憂慮的方法。至於驗水換喉，千百條屋邨、千百所學校，政府出馬是要循序漸進。科學解決，急不得，學校自身無法顧及。
但又有校園以外的政治團體，硬要學校將驗水排頭位，不惜又用外力佔先鋒。政治從來都可放長放大，香港走下去，驗水驗血平常事。下一回，是驗空氣的了。
原刊於《星島日報》，獲作者授權刊登。
（封面圖片：設計圖片）
