在圖書館一角，擺放着一列列的小盒子，小盒子是木製的，頂蓋是一片透明的玻璃，透過那一片玻璃，便能看見小盒子內，排列整齊有序的昆蟲標本，我估計，30多個盒子內的昆蟲，數目過千隻，種類也多。那學生最喜歡的，還是甲蟲類，數目最多，不單只做標本，還有養甲蟲。他很快樂，跟來欣賞的師生分享昆蟲的故事，分享他收集這些昆蟲的故事和知識，小時候他爸爸帶他去捉草蜢，自此便愛上昆蟲。
青年的夢想成品
他有一個夢想，爬上台灣第二高的雪山，要從3,000多米高的山頂，騎單車往山下走。我看他達成夢想的紀錄短片，他背着自己心愛的單車，一步一步的爬上山頂，然後在頂峰，騎上愛車，呼嘯而下。他小心地騎，途中看見支援的老師同學，為他打氣加油及拍攝紀錄。他分享時，表示最快樂的是，完成自己的夢想。
有一個女生喜愛小說，她的畢業製作就是寫小說，一年下來，竟寫了兩大冊，八個短篇小說，她分享自己在生活中取材，常去市場觀察人物動作，學會用文字表現人物個性及景物。一邊聽她的分享，一邊看她的細膩的筆觸，她寫得很好呢！
在畢業禮的表演中，有一個學生穿着整齊，步上舞台，發表演講，演講的題目是「什麼是民主呢？」他由希臘的共議式民主談起，談到最近的太陽花學運，他準備充份，演講能說到重點，台下的同學及校友不斷提問，說到民主，大家也關心學校的民主教育，怎樣可以發展學生的民主素養。
他們都是台灣全人中學的畢業生，他們要在畢業那一年，想一件自己想做的事，再選一個導師協助及諮詢，然後實踐，這叫作畢業製作，最後要在期末做一小時的發表會。
於是7月，我再臨台灣全人中學，除了參加全人中學的畢業典禮，還要看畢業製作的個人發表會，不少家長遠道從台北到苗粟來看孩子的報告呢！於是我特別早一天抵達，看看幾位相熟的同學，如何發表自己的畢業製作。
畢業製作的題材廣泛，有數學研習的阿基米德，仿如記者採訪的法院觀察，藝術創作的金工和畫展，文學創作的小說出版，多媒體創作的短片，舞台表演的獨舞及戲劇，在外遊歷的雙鐵環島、荷蘭交換生分享及東北亞風帆航海，其他的有演講、單車騎下山、昆蟲寵物大展。
自然學校寬容氣氛
全人畢業生的分享，讓我想起自然學校的畢業生，同樣要完成個人的畢業專題，不過自然學校學生的年紀還小，題目多由指導老師提出，然後學生在其中，選一個自己喜歡的題目。不過，也有同學主動要求，希望能用自己想法，做畢業專題，他們需要自行找指導老師。題目和老師配對好以後，同學便要用一個學期的時間完成目標，並且做成報告，並於學期末，向全校自校師生做口頭報告，發表自己的學習成果。
過去，畢業專題的內容也豐富，研習題目有「人為什麼要吃牛肉？我們怎樣對待牛？」、昆蟲觀察、香港民主發展等；表演的有武術、打鼓、跳舞等；完成一個旅程的有背包遊、香港流浪、電波少年、台灣單車少年；野外生活的有長征麥理浩徑、一支火柴能生火、人在野；製作的有時裝設計、組裝電腦、辦一桌美味素食。與全人畢業生的畢業製作比較，題目多樣性是一樣的多，只是難度和深度有所不同。
畢業專題的自主性很強，選題大都是學生喜愛研習的事，所以大部份學生都很認真。近年都有學生主動提出自己畢業專題的題目，找心目中合適的導師協助。還有一年，曾有一位低年級學生，看過台上學長的分享，便和老師表示，希望自己畢業那年，要找哪位導師協助，要做什麼題目等！
畢業專題引出學生自主學習的動機及能力，引發內在的潛能。今年有兩位畢業生主動找老師，請老師協助他們到台灣騎單車，其中一人在分享會上表示，完成這個專題，對自己的能力有更多認識，自信心增強不少，懂得感恩，感謝協助他的人。他曾在一般主流學校學習，每天只是在上課，做很多做不完的功課，測考經常很低分，成績自然很差，自信心低落，愈來愈不喜歡上學。但來到自校，在寛容與接納的氣氛下，孩子一天比一天進步，到完成畢業專題，讓人感到他成長了很多，這是當自校老師，最大的福氣。
（圖片：作者提供）
