審美能力，是21世紀學生學習發展其中一項很重要的核心素養，而繪畫又是幼兒成長過程中最直接、最常見的藝術學習表現形式。但不少家長會說：「寶寶的『大作』看起來都像胡亂塗鴉一通，究竟哪些是具有價值的呢？」
藝術心理學家解釋，幼兒繪畫的發展是有順序性及有層次性的造型表現。若能認識幼兒各年齡的繪畫能力發展重點及特徵，從無意義的塗鴉畫到有主題、有意義的內容，可以比較容易判定哪類繪畫表現正常、哪類表現特有個性。
兒童繪畫表現階層性歷程：
1. 形式階段──2歲以前
2歲以前這階段又稱為塗鴉期或錯畫期。幼兒寶的繪畫只是無意識的手臂反覆運動的結果，是無意義、無內容的畫線時期，以純運動感覺的活動為興趣中心。幼兒可透過塗鴉來獲得筋肉活動的滿足，可以打好日後寫字及操控繪畫工具的基礎。這時，陪伴是最好的親子美育。
2. 形狀階段──2歲至2歲半
2歲至2歲半是幼兒繪畫的象徵期或命名期。表現特徵為：幼兒會針對其所描繪出來的圖案加以象徵性地說明、解釋或命名。在此階段當中，孩子可通過手臂運動獲得快感，並可通過畫的過程及解說的機會，增進對事物的觀察力與想像力的發揮，以及在繪畫過程中練習語言表達的能力。所以大部分的幼兒都喜歡塗繪活動，以及一面塗，一面喃喃自語，家長不一定要提供早教培訓，但宜盡量安排塗鴉空間和工具。
3. 圖形階段──2歲半至4歲
2歲半至4歲為前圖示期。幼兒能畫出略為呈現實物的具體形象，但也只能畫出部分的圖案來代表形體的全部，而且所使用的色彩亦會與原來事物的色彩無關，題材多以人物畫為主。這個時期的繪畫表現，價值在於可幫助孩子了解人、事、物，並滿足其好問及好奇心。專家建議，父母可在此時期多讓幼兒學習觀察不同形體的特徵，與具體的構造及其關聯。
4. 圖示表現階段──4歲至8歲
4、5歲後，圖示期的大寶寶特徵為：寶寶不是在畫他們所見的事物，而是在畫他們所知道的東西。常用畫法有：透明式、擴散式、強調式、擬人畫等。不同形式的繪畫活動都可以增進孩子的手眼協調能力，促使其生理、心理與外界的廣泛連結，是人格、價值觀與習慣培養的重要階段。
在這階段多讓孩子自己動手，留下童年美育的點點滴滴。父母只需準備顏料、紙張、用具等，加上孩子一雙小手，不花力氣就大功告成！從少支持孩子繪畫學習，自然地培養孩子的審美意識及審美觀。就算幼兒沒有過人的繪畫天份，也能成為享受美育的藝術寶寶。
上文的藝術心理解說對專業美術老師可能是耳熟能詳，但家長未必能對應各個發展階段，恰當理解。學校可以為家長提供相應幼兒作品加以說明，或是舉辦家長美育沙龍交流，這方面有需要大大加強。無論校內外教育機構，加強家校溝通，也是「以客為本」服務原則的應有考慮。
有需要進一步交流、探究，歡迎電郵至[email protected]聯繫。
「亞太家長美育」之十二
