在瞬息萬變的時代，以今天解讀明天，或許已經不合時宜。因此，單憑過往所想像、所經歷的經驗已不足以幫助孩子面對未來的挑戰。作為教育工作者，目光需遠大和前瞻，方能培育一群具有未來視野和開創潛力的年輕人，讓他們有能力於未來創一番新天地。現今學校不僅限於讓學生學習知識，更提供發掘潛能和興趣的平台，各展所長，發展多采的未來。學校應創造不同的機會，讓學生將課堂知識付諸應用，甚至不只裝備以適應未來，更是成為帶領未來變化的創造者。
培養學生品德價值和學生智能是學校教育不可缺少的一環。品德價值方面，學校可嘗試從不同層面着手，把品德價值融入課堂或活動中，讓同學學習關心別人、關心世界之道。培育學生智能方面，學校應製造多元化的學習機會，讓學生學習學科知識後，以培養整合、應用和轉移能力為目標，使學生可掌握實用的知識和技能，日後服務社區、貢獻世界。
未來教育三大方向
故此，要實踐未來教育，應有以下三大發展方向，培育學生成為21世紀的社會棟樑：
一、未來校園（Future School）：透過多元化的學習活動，讓同學體驗、學習和應用STEAM和數碼知識，並鼓勵學生發揮創意，為改善未來人類的生活質素而努力。學生除透過整合及應用不同科目的知識和技能外，更需引入社會創新的元素（Social Innovation）。
二、社區校園（Community School）：學校培養學生關心社區，善用社區資源配合學生學習及成長需要。同時，透過與社區的連繫，讓學生了解社區的特色和需要，學生善用知識，在老師的教導下加以應用，以創新的思維及手法，發現和解決社區的需要。學校亦開放資源與社區團體共享，並與鄰舍一起創建更和諧和健康的社區。
三、健康校園（Well-being School）：透過健康校園政策和提供多元化健康學習經歷活動（Well-being Learning Experience），推動學生建立成長型思維和習慣，並全面照顧學生在身體、心靈和社交健康發展的需要。
以上三大發展方向，透過三大元素「硬件」、「軟件」、「心件」的配合與承載，建立一條可以飛往未來的跑道，讓學生展翅高飛 。
三件承載
硬件：多元化的實境學習場地 （Authentic Learning Setting）。實境學習的好處就是讓學習活動發生在真實和豐富的環境中，讓學生更容易投入及掌握學習內容，提升學生的學習動機及教學效能。
軟件：貼合21世紀發展的專業課程和學習經歷設計，建立學生的未來能力。老師所設計的實境教學課程（Authenic Curriculum），讓學生在一個有利的學習環境和專業的教學內容互相緊扣下，在校內也可體驗實境學習的樂趣和好處。實境教學課程內容不單將知識、理論和實境互為配合，更刻意加入品德情意教育，例如責任感、尊重、誠實、勤奮等。在校園推行實境教學課程，能讓不同業界的從業員或專業人士進入校園，和教師合作；有系統地教導學生品格、知識和技能。有別於外出參觀、交流的短暫學習，這模式能讓導師和學生建立更緊密的關係，掌握學生的學習差異，適時與老師調整教學進度，提升學習成效。在校園施行實境式教學，讓學生體驗實境學習的樂趣，既是教學創新，亦回應學生學習需要。
心件：師生間的情感依附和支持互動。刻意營造充滿喜悅和關愛的校園氣氛，老師時刻陪伴和聆聽，與學生建立如家人的關係。
教育應以未來導向
上述兩部分的結合構成了一個「32策略框架」，讓校園能更有系統地創造出更多有助孩子因應未來發展所需的學習機會和可能。例如學生在設備完善的智能學習中心（硬件）參與了STEAM的學習課程（軟件）。在老師的悉心指導和陪伴下（心件），同學正按着區內長期病患長者的需要（社區校園），應用最新科技知識（未來校園），埋首應用所學和創意，設計出「智能分藥器」。這個設計不但能改善長者生活，更能建立起學生的成就感和與長者的良好關係（健康校園）。
以上所提及由學生設計的「智能分藥器」，曾在「滙豐香港社區夥伴計劃」中獲得網上最受歡迎作品，並應邀於早前舉行的樂齡科技展中參與展出。學生的成就再一次印證有好的硬件、軟件、心件及一個合適的教育方向，學生必定找到屬於自己的舞台。「32策略框架」，提供全面的學習環境與過程，是成就未來人才最重要的關鍵。培育技能的過程，啟發學生的學習興趣，也能配合未來社會的發展需要。
未來的學習中心是栽培學生的良田，學生不分貧賤富貴、不分能力高低，都應接受均等的優質教育機會。學習中心因應社會變遷提供多元化學習場景，加上教師本着以人為本、因材施教的原則，發掘學生的獨特面及專長加以培育，燃亮學生的未來，迎接未來每一個不同的挑戰。
