起初，這似乎是個玩笑，但這絕不是開玩笑。 最近教育局公布的《香港國家安全教育課程框架》（下稱《國安課程框架》），建議即使是幼稚園學生，也可以通過講故事和角色扮演來學習國家安全。3歲小孩如何玩國家安全的角色扮演遊戲？ 難道扮成解放軍？
《國安課程框架》建議，年紀小至6歲的初小生，要認識4種罪行名稱：分裂國家罪、顛覆國家政權罪、恐怖活動罪、勾結外國或者境外勢力危害國家安全罪。如何教6歲小朋友認識「勾結外國勢力」？恕我無能為力。
一些香港人因為游說西方國家的政府在香港促進民主而被捕或被控勾結外國勢力。《港區國安法》對干犯罪行的定義如此含糊，幼齡的孩子可能會帶着扭曲的思想長大。
與西方政客交流可能威脅國家安全？
根據相關法律，與美國人、英國人和其他西方政治家會面將是一場賭博。 香港政界人士不再敢與在香港的西方外交官交換意見。 法律對「勾結」的定義如此寬泛，您永遠都不知道與西方政客交流是否構成犯罪。
我認為，這是香港的損失。儘管《港區國安法》使我們在西方人眼中已顯得不那麼重要，但我們畢竟還是被視作一個國際城市。 難道北京已經不再顧慮西方對香港自由被侵蝕的擔憂嗎？好像不當一回事了，這是香港人的悲劇，更甚於西方人的悲劇。
6歲的小朋友會不會被教導永遠不要與西方人討論香港民主之類的事情？ 我不知道，但我為那些必須教孩子有關「與外國勢力勾結」之類複雜事情的老師感到遺憾。真正令人擔心的是，香港的孩子會懷着這樣的想法長大：所有西方人都是對中國國家安全的威脅。
6歲的孩子應該享受學校的生活、結識新朋友、發現他們喜歡的科目，而不是學習關於恐怖主義、顛覆國家和分裂國家政權。 國家安全不會是一個獨立的科目，而是會納入其他科目，甚至包括生物科、音樂科和地理科。
《牛津詞典》對「生物學」的定義，是對生物體的研究，包括解剖生物的結構，研究生物的行為和物種的起源。 我仍然記得在高中生物課堂上解剖兔子來研究其身體結構。讓我感到困惑的是，國家安全如何納入生物科？也許學生會被教導中國人是優秀的民族。
將國家安全納入音樂科也是一個難題。學生在音樂課學習音樂的基本元素，包括樂器、節拍和節奏。老師可以將國家安全納入音樂課的一種方法是，讓學生使用每種樂器來練習國歌，包括用不同的節拍和節奏來演奏。
國家安全課程無所不在
將國家安全納入地理科就不會那麼棘手了，毫無疑問，老師將會教導學生中國聲稱的九段線，這條線把南中國海幾乎所有範圍都劃歸中國。問題是會不會告訴學生，越南和菲律賓等國家都聲稱擁有南中國海的部分主權？
菲律賓曾把這個問題交給國際法庭仲裁，國際法庭遂於2016年裁定中國對南海有爭議的水域不得主張歷史擁有權。 儘管中國聲稱支持聯合國，卻不接受國際法庭的裁決。 那將會是國家安全地理課的部分內容嗎？ 我們只能猜猜看。
我對香港學生接受國家安全教育，藉此灌輸愛國主義沒有異議，儘管在大多數西方國家這是一個陌生的概念。在西方民主國家，愛國主義和國家安全儘管都很重要，但不會強加給6歲的小朋友，他們有自由選擇。
如果北京和特區政府認為這有利於國家，那就實行吧！我尊重他們的自由選擇。 但是，將國家安全納入生物科和音樂科不是太誇張了嗎？ 難道不應該以一種開放的方式來教導，以自由和慎思明辨的方式來鼓勵學生愛自己的國家，而不是給學校和老師強加一條令人不寒而慄的紅線嗎？
在自由社會，年輕人的本性每多叛逆，他們抗議並反對他們不喜歡的政府政策。現在，我們在中學和大學都看到了這一點，這是成長的一部分，而大多數年輕人長大了會是守法的公民。
然而，我們特區政府和北京的領導人視他們為破壞國家安全的敵人。香港對付這些被北京認為是「敵人」的解決方法，是實施國家安全和愛國主義教育，這種教育不允許批判思維，但被包裝為捍衛國家安全。
儘管有些人可以指鹿為馬，香港人可不容易上當。 我認為強調國家安全的教育改革，將扼殺香港子孫後代的自由思想，我希望我錯了。
