踏入21世紀轉眼間已有20年，超過了五份一個世紀。世界高速地變化：2003年中國推出了「淘寶」，改變了億萬人的購買習慣。2005 年有YouTube的出現，改變了人吸取資訊的方法。2019 年有COVID-19 疫症的出現，全球大受影響，多個城市多度停擺，學校不能進行面授課程，online teaching and learning 應運而生，Zoom和Google meets 和Teams 的應用程式大行其道，徹底改變了開會和學習的形式。
21世紀初，經濟合作及發展組織OECD提出了21世紀人才特徵的4C素質，包括Creativity創意、Communication溝通，Collaboration協作和Critical thinking慎思明辨，以取代過往以學科為本，成績分數為上的學習及評估制度。新的學與教改為跨學科，問題為本，專題研究，以發展學生的解難能力！
2014年，加拿大籍的教育學家Michael Fullan更提出了一套新的教學法New pedagogies for Deep Learning。所謂deep learning就是用資訊科技去解決真實且複雜的本地或世界問題（local and global issues）。
Fullan 便把OECD 提出的4C 加上Character 和Citizenship 變成了6C。他所提倡的品格主要是面對21世紀瞬息萬變的世界，包括堅持不懈Perseverance、毅力Grit、抗逆力Resilience和韌力Tenacity等。至於Global citizenship 則包括國際知識，了解不同的文化，希望互相尊重，求同存異。
Fullan 也展開了跨國的Deep Learning 研究，短短六年已有超過10個國家或地區，超過1000所中小學參與。在新加坡，政府已把品德教育納入正規課程。
除了有新的6C教學法去回應21 世紀的需要外，美國的Josh McDowell 也提出了品格培育的6A 模式：Acceptance、Appreciation、Affection、Availability、Accountability和Authority。我想望文生意，在這裏不再展開，這畢竟是美國文化為主，六個A字較為易記，也是有一點意思的。
五大核心品格
在香港，筆者也提出HEART的品德培育框架，有五大核心品格，首兩項Honesty誠信和Endurance毅力是個人性的，後三項分別是Appreciation欣賞，Respect尊重和Teamwork團隊是人際性的，就如多元智能中的Intra-personal Intelligence 和Inter-personal Intelligence。這個「心」的架構也楺合了中西文化的精髓！
新一代身處在資訊科技發達，人工智能及5G 的大數據數碼化時代，科技就如火和武器，可以為人類帶來幸福或災難，用於善則萬善，用於惡則萬惡，故品德教育最為重要。
要做「世界公民」，就要先認識自身的文化，然後才了解其他文化，懂得尊重不同的宗教、文化和風俗習慣，願意求同存異，使世界大同。要做Global citizens確不容易為，不可簡單說自己是住在地球村的地球人便可，要有善良的「心」才是最重要的呢。
