中學時代的五六年，是陶鑄個性重要的年代，是發展個性、發韌潛力重要的年代。其中朋類的交往相聚相投，更影響個人日後人生的趨向。
學校課外活動陶鑄個性
筆者在50年代末期通過小學會考，考進香港當時惟一的官立中文中學。少年十五二十時，回顧這六年中學光陰，鑄造了個人的性格。校中的讀書生活，只是循序漸進，影響更大的，是學校的課外活動。
少年時精力過剩，但在運動場上，足球和籃球於我無緣。中一入校，乒乓球分組賽，以最佳成績出線，結果取得全校單打季軍，同學都替我高興，自此全心全意投入這項運動，成了校際選手，且有一年在全港校際比賽中獲隊際亞軍。其實，當年無人指導和訓練，所謂球技，現在看來卻極可笑。
當時學校每年都舉辦書法比賽一次。這天老師上課不用教書，大家整天寫書法。把最滿意一幀交出來比賽。書法比賽分大楷和小楷，高中組和初中組。書體自由，真、草、隸、篆，可各自選取，作品內容和字數亦沒有規限，有人臨名家碑貼，有人隨意揮灑。得獎作品張貼出來，琳瑯滿目，同學都喜歡批評觀賞。當時許多同學都不明白，不同書體何以評優劣，但都信服評判老師的眼光，少有異議。
書法演講樂於參與
後來自己略懂書法之道，知道無論是什麼書體，以功力而論，確可以分辨高下。許多年後，重回母校，目睹書法比賽的作品，貧寒孤寡之極，原來寫的全部都是「梅蘭菊竹」，或「仁義禮智」等幾個規範字，手法平庸，面目呆滯。校方不鼓勵學生臨摹古人碑帖，書法的格調便低俗得多了。書法其實是中國的抽象畫，可以看到許多藝術境界，有清剛、雄健、渾厚、雍容，肅穆、瀟灑、魯拙，淡雅等等意境趣味。若只是方方整整，或故作矯捷筆走龍蛇，全無靈氣，志在欺人而已。
中學還有參加演講比賽。班際演講比賽同學選舉一位在戲劇比賽出色的演員作代表，他對我說不懂說什麼，希望我替他寫演講詞。既屬好友，樂於從命，結果他得了冠軍。翌年同學選我作代表，我寫好講詞站到台上，說了兩分鐘，竟然聽到擴音器的迴響，一分神，說不出話來，呆站台上，尷尬之極，此情此景，羞愧難以形容。第二年，那位同學再找我寫講詞，結果重獲冠軍。想不到許多年後，寫演講詞竟是我謀生技能之一，世事寧有先兆耶？
鍾情戲劇成績墮後
16、17歲是心理和生理大變的時代，像小雛睜開眼睛看到世界，個人的體力和思想不斷進步嬗變。我在踏進中學第二年便開始活躍，除了學校生活，還有社交生活。中三那一年學校突然舉辦級際戲劇比賽，我是班長，負責參與籌措比賽，找劇本，選演員，籌備幕後工作。後來自己還當上演員，上舞台，醉心於排演。結果未能奪得演員獎，成績卻一落千丈。痛定思痛，再不想當演員，改為用心於個人閉門寫作的編劇，想不到多年後曾當了一段時間為職業編劇，這是後話。
香港開始富裕了，政府把當時西區的贊育醫院舊址，改成青年中心。政府開始注意青少年活動和福利。當年全港只在荃灣和西區設青年中心。中心有圖書館，為當時罕有。我走去看課外書之餘，見到中心戲劇組招收組員，便跑去報名加入。戲劇組由年青導師帶領，有講座談及各種戲劇知識，亦籌備演出。剛好對我籌備校內戲劇比賽大有幫助。
在戲劇組認識許多朋友，多是西區學校的中學生，如英皇中學、救恩中學等，還有一群摩星嶺聖嘉勒女校的同學，這群青春貌美的女學生充滿活力生氣，積極好動，把戲劇組弄得熱火朝天。除了戲劇活動，還組織旅行營火，當時算得先進。後來適逢暑假，更發起暑期義務街坊補習班，按年級分班，由我們這群中學生作義務老師。這時和校外青年交朋友，培養我善與人和，樂於交友的性格，對後來踏入社會，影響良多。在戲劇組混了年餘，因讀書成績下落，再不敢參與這些課外活動，發覺冷眼在旁的母親，好像舒了一口大氣。
報章刊出畢業名單一夜榮辱
要中學畢業了，遭逢人生大事。當年中學會考後，全香港報章都會全版刊出畢業者的名單，還會刊出取得優異、良好和及格的科目。一經報紙刊登，全港親戚朋友讀報都知道你的成績。去應徵職位，該機構只要拿出當年報章，便知你的會考結果。相比之下，當年要中學畢業，比現在大學畢業艱難得多，多起不及格考生曾因而自殺。不久，這項殘忍的習例被廢除了，又增加自修生報名再考的制度，得失之別便再沒有那麼明顯，社會明顯進步了。
回顧當年青蔥的日子，絕大多是快樂無憂的，只有第一次乒乓球比賽輸給對手，整天悶悶不樂，若有所失。可是入睡後，什麼煩惱也消失了，醒來又一新天，這便是年輕的好處！
