SEN學生的父母從來沒有正視過孩子的問題，而這些問題在他們成長之後可能會持續下去，形成永無止境的惡性循環，進一步在工作場所、家長和社會中製造出許多問題，而這是很多人經常忽略的。
香港教育局正在發展運用資訊科技策略的教學資源，包括多媒體教材及教學工具、數碼互動教學平台、數碼學習遊戲、軟件等，滿足有特殊教育需要的學生，幫助他們掌握讀寫、社交、情緒調控等技能。
如果一個學生被診斷出有特殊教育需要，他的未來往往被認為是注定失敗。然而，相反的是，通常這類學生畢業後在現實世界中往往扮演着領導者的角色，因為專注力和思維方式的不同，通常能讓他們發挖常人難以發現的東西。
對SEN學生來說，除了在正規的生涯規劃課堂讓他們進行自我認識及發展、事業探索及事業規劃與管理外，更重要的是讓他們透過體驗式學習，學會與行業相關的知識、生涯規劃和工作技能，以及所需的工作態度。
不是一般人都願意去做的工作，SEN（Special Educational Needs）學生卻樂意為之。何穎璇老師說長者普遍接受SEN學生，愛護同學，而同學亦十分樂意服務長者，愛與長者相處。
愛恩斯坦、梵高、貝多芬、李白、李小龍都是公認的天才，但其實也可視他們是瘋子。他們或是自閉或是情緒過度澎湃（Over excitability）或過動（hyper activity）等。
希望更多家長明白自由遊戲的重要性，每天也可以花最少30分鐘跟孩子自由玩，發展他們調節情緒能力、社交技能及專注力。
英國生活比較悠閑，大部分工作5天，且能準時下班，下班後亦不需把工作帶回家，因此有較多的時間和孩子相處。餐桌談心、一起看電視、玩桌遊、學整蛋糕、甜品等，給原本沒有太多交流的家庭增加了很多溝通機會。
三位精英跑手合力完成100公里的壯舉將正能量發放開去，冀能給大家啟發和鼓勵，無論疫情有多嚴峻，保持身心健康乃抗疫的最好方法，也希望提醒大家關注疫情令很多慈善機構經歷困境，需要大家幫助。
過去在美國華德福學校教學多年的培訓老師，就曾舉例說：「孩子能閱讀我們的內在意念，就好讀一本書一般。」
新政府願意多花公帑，投資教育是好事，不過教育局局長、副局長及常秘的領導及識見才是最重要的。
我們既不能固步自封，也不能持續把新推的政策「異化」。
目前排隊輪候的數字只是冰山一角，相信還有很多潛在的個案。
