面對馬來西亞華裔人口下降，學生的文化背景、家庭習俗、宗教信仰、歷史認知，都與華人學生很不一樣，很不容易。要先建立跨文化的同理心及跨文化量度，才能有多元的選擇。
影響教育比較厲害的，是「表」與「裏」的關係，也就是表面的形式或者標示，與實際的內容和內涵。
墨西哥的教育工作者，似乎認為「愉快」是一個重要的準則，因此學生是否愉快，非常重要。
全球幾乎所有國家，都在謀求教育的變化，都在應付社會群眾對教育日益增長的不滿情緒。但是，也可以大膽地說，真正找到大家認為滿意的教育發展方向的，也是絕無僅有。
教育過程充滿競爭，人人爭着升入名校，考試統治着學校的生活；大家關心的是成績分數；講究的是勤奮讀書。
中國傳統的教育，就是一種社會擇優、淘汰的工具，與今天的教育為了「學習」，有着根本的不同。
廣義一點，文化是指社會文化，是指生活方式、人際關係、思想方式等；教育，大致屬於這個層次。
東亞的學生學習成效高，但是焦慮也高，不滿意生活。
