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「探究作為立場」的想法可能成為未來教師學習的主流，教師學習不再只被理解為個人的專業發展的歷程或成果，而應理解為對學校教育甚至整體社會帶來改革的長期集體項目。

中華基督教會協和書院校長朱啟榮在今集《教育心線牽》提出一個教育傳承問題，學校將面對一批老師退休，如何將這些老師的寶貴經驗保存和傳授是值得思考。一起聽聽朱校長有什麼議見。