誠然，生命教育獨立成科，有助綱舉目張，令學校不同的價值教育、生命教育專項得有骨幹承託而變得有系統。但在獨立成科的同時，「讓生命回到教育主場」亦很重要。
飛花落葉的無常感，決定了日本人的思維方式。他們相信感覺，不相信邏輯。
在人工智能系統面世後，培養孩子的共通能力，尤其是藝術能力變得比以前更為重要。孩子作品愈積愈多，到底哪些該留，哪些該扔？幼兒的不同發展階段特徵或者可以有助家長決定。
我們喜歡用日本的「治癒」概念，卻很少考慮，為什麼我們本身難以直接被治癒？甚至連想被治癒都不好意思說出來呢？
藝術品帶來的感受，許多時候真是難以言喻。曾氏書法固有個人風格，但何能談得上絲毫藝術意境？
在時代思潮的影響下，歐洲人的自然觀發生改變，荒野成為了人們欣賞的對象。但是能夠將自然美學引入園林設計的，當屬英國。英國的自然造園理念別樹一幟，顛覆了歐陸傳統，為世界園林風格作出重要貢獻。
為何在英式人工園林裏，有一個如斯的荒野空間？又為什麼其中又有廢墟景致呢？荒野和廢墟成了英式園林的一部分，與歐洲大陸注重規則和對稱，及以建築為主，園林為次的園林設計相當不同（如凡爾賽宮），值得深入探討。
