STEAM教育可以讓學生更好地應對21世紀社會及全球因急速的經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰，當中有什麼內涵？人文道德教育與科技教育如何平衡？一起聽聽香港資優教育學苑黃金耀博士分享。
香港是國家對外溝通文化的重要窗口，有條件也有責任展現如何結合「弘揚愛國主義精神與擴大對外開放」，說好中國故事的責任。
7月初，「帶路先鋒」舉辦印尼絲路之旅，由張華峰、李鏡波、陳鳳翔領隊，「一帶一路．與我何干」綜合能力比賽的得奬師生、中文大學莊太量教授、城市大學李芝蘭教授等合共30多人，6天內拜訪印尼雅加達多個機構。
萃華英文書院於1972年創立，以其獨特魅力吸引大量人才擔任教師，培養出了許多優秀人才。書院杜淑婉校監、楊向杰老師、楊耀忠老師一起回憶往昔，由校友文灼非主持。
「Y-WE我才有用」青少年工作體驗計劃之目的在於幫助年輕人到職場體驗實習，找出興趣和職志方向，規劃職涯，裝備自己，尋求開展更合適自己的事業前途。
傳媒一方面說香港考試成績不「重要」，卻把放榜成績放在報紙的頭版來報道。
往內地了解民生才能真正了解國家及人民，甚至參考好的例子作為香港未來發展藍圖。
第20屆「十本好讀」好書選舉活動得獎名單出爐，作家倪匡（衛斯理）與阿濃分別獲選為中、小學生最喜愛作家。另外又增設閱讀習慣問卷調查，發現電子閱讀有助中學生善用碎片時間閱讀。
亞洲人的社會比較內斂，很少透過擁抱表達關心與愛蘐，希望年輕的父母多透過擁抱向孩子表達愛。
生員是否增加、學校是否受歡迎是和學校的實力有關！我們的教學隊伍齊心嗎？焦點一致嗎？教學效能好嗎？若否，我們需要採取的第一步策略，就是要徹底改變學校的形象！
「STEAM」5個英文字中，我覺得最重要的是「M」，因數學是科學之本，但中、小學都有數學課，所以我覺得問題不大。第二個重要的是「S」，但初中既有科學堂，為何小學卻沒有呢？
新世界發展有限公司前執行董事兼聯席總經理陳觀展先生，擔任首位大粒MAC「語文的生命」大使，推動中小學生學好中文。
批判性種族理論原來只是一種學術理論，是認為美國目前為了克服種族歧視的政策與措施，只不過是表面的招數。目前美國的建制其實在不斷加深種族矛盾；而種族矛盾的受害方，處境只有愈來愈不堪。
在面談分享時，我邀請其中一位教師及一位校長做筆記，總結報告時大家都吃了一驚，原來說的有那麼多，嘆氣之餘，都思考如何面對？
人工智能（AI）發展迅速，2023年更被形容為「AI教育年」。但這是一把雙刃劍，香港資優教育學苑院長黃金耀博士將在本期分享AI工具為教育帶來的好處和挑戰。
教育是一種信仰，是以學生為本，培育他們全人成長的良心事業。情義長存，儲存學生的長處，刪除學生的壞處，足矣。
香港作為國際城市所面對的機遇及挑戰日益增加，本地的人才培育刻不容緩。香港學校明確的正規教育框架已不能滿足未來教育的需要。
透過運動訓練更加可以讓學童學會逆境自強，培養堅毅不屈的精神。學校舉辦陸運會大力推廣田徑運動，讓學生有目標去進行自主訓練，從而養成運動的習慣。
唐詩朗誦節在歡聲笑語中落下了帷幕，但是文化的傳承卻在無聲無息中春風化雨，相信新的一代是更有文學底蘊和文化修養的一代。
香港都會大學學生透過多元化的作品，包括動畫、短片、互動體驗裝置、攝影作品、廣告企劃及創意寫作等，表達對自身及社會的反思。
香港中學文憑試7月19日（周三）放榜，41000多名日校考生中，17000多人考獲33222的大學一般最低收生要求。今屆僅有4名考生考獲7科5**，「狀元」人數是歷屆最低。
筆者來澳大約8年，創業（私立幼稚園）5年多，公司現時一共聘用了大約300多名員工，驚覺自己的公司原來已躋身大公司的行列，當中有什麼體會？在澳洲營商和管理有什麼要注意的事情？
讓我們從「牛下女車神」的生命，學習堅毅，感恩的特質、做一個好人。
AI無疑是一把雙刃劍，主要功能是工具性與服務性。然而，已故物理學家霍金教授於2014年對BBC表示，發展全面的AI可能導致人類的毀滅。這個預言令人們擔憂不已。
為配合國家發展策略，香港理工大學致力營造濃厚研究氛圍，提高學生競爭力，除按社會需要更新課程設計外，亦推出「本科生科研計劃」，讓學生可在學者指導及大學資助下進行自主研究，成為具多元才能的創科人才。
2023年DSE成績即將在7月19日公布，香港珠海學院特別在放榜前夕公布新課程、新師資團隊及提供本地生專項獎學金等收生新策略。
走過了3年的艱苦「疫路」，復課之路也不容易走過。但同時也帶來了許多甜蜜的回饋。學生們回歸到校園，師生們慢慢發現校園充滿了生命力和活力，充滿着孩子對生活的渴望和投入，充滿着對學習的感恩。
香港珠海學院歷史悠久，能發展至今，有賴校董們及各界人士的支持和無私奉獻，「智珠驪探」第三集特別邀請到徐立之教授、黃景強博士、陳萬雄博士，分享他們十多年來無償擔任校董的珠海情緣。
「傳承・詩詞伴我行」唐詩朗誦節7月15日（周六）於香港大學黃麗松講堂舉行總決賽。26名學生脫穎而出，分別奪得「畫眉盃」、「夜鶯盃」和「雲雀盃」。
如果我們再埋怨沒有空間，故難以創建課程，倒不如說我們所有教育持份者，都未能盡責好好全面把握「空間」的意義。學與教都如是，我們敢於創造，才會有空間。
