怎樣的教育改革才算是走對了方向，筆者會毫不猶豫地回答：把學習還給學生！其他都是次要的。因為，教育的最終目的，在於學生的未來；不一樣的未來，而未來已來。
教育局可以跟香港體育學院合作，建立完善的香港退役精英運動員轉任體育教師的機制。這不只能為學校引入具有豐富實戰經驗和專業技能的體育教師，也為退役運動員提供新的職業發展方向，提升體育科的國際專業水平。
「把學習的起點放給學生」，學生學習的動力完全不一樣，學習的效果也完全不一樣；也就是說，「把學習還給學生」，是把學生的學習推向新的層次。
動物作為教育夥伴的角色，讓學生在和自然、動物互動中感受到生命的活力與連結，真實、日常的體驗，比起傳統的說教式教育更具影響力，引導下一代邁向更健康、積極的價值觀。
眼前最迫切，最需要我們致力摒棄的，或許是考試導向、偏向操練、單一、枯燥，甚至實質上在不斷製造差異的教學方法。
若沒有校長與前線教師的自我管理、約束與內省能力，沒有啟動其專業內驅力去履行教師專業操守，或沒有改變其價值觀與真誠參與，要有效建立和重塑師德的工作，那也只屬紙上談兵吧？
至於在引入體育科以後，會否令學校或家長迫使學童運動以爭取更高分數呢？這個我倒認為不會。所以，最根本的，是我對於評估考核的心態。是一試定奪還是持續發展？
差不多全部學者都說，AI絕不會代替老師，因為AI令世界變得更快，孩子更需要教師的陪伴，面對快速變化的不同環境，他們會觀看、模仿，着重教師所看重的。
專題研習的歷史可追溯至孔子、蘇格拉底等教育家及哲學家的思想理念。他們都以師生討論問題的形式而引導學生學習。
眼見台灣教育愈趨多元化，立法保障私人興學及在家自學的權利，至關重要。這裏可以看見，一個尊重互利的社會價值體系，是教育多元化的根基，我們香港也要努力看看啊！
我們該告訴同學：用心去感受課堂中每一個為學習評估，才是有意學習。
通過遊戲的方式學習數學建模，不僅能讓學生在玩樂中掌握數學知識，更能培養他們的邏輯思維能力、問題解決能力和創新意識，為他們未來的學習和發展打下堅實的基礎。
AI的運用，在乎目的。第一層，也是最簡單的目的，也許就是上述的減輕工作量，一切的教學運作，毋須改變。
今日的學生，與人相爭、挑戰權威、只看自己的要求，沒有理解要求是否合理及可接受，總以「這是我的自由」為爭辯理據。但什麼是自由？
教評會認為，政府全力推進「留學香港」品牌，本港中等教育系統亦具備條件吸引東南亞華人及內地家長，送子女前來留學，相關政策應盡快全線擴大，用政策創造更多贏的局面。
通過AI批改方法，我們可以在提高學生寫作能力的同時，減輕教師的工作負擔，創造一個更全面、更有效的寫作學習生態系統。這不僅有利於學生的語言發展，也為未來的教育模式提供了一個值得借鑑的範例。
多元評估在香港小學教育中的推行具有重要意義。它不僅有助於全面評價學生的學習成果，還能促進學生的全面發展。然而，在實施過程中仍面臨諸多挑戰，需要各方共同努力，才能實現多元評估的初衷和目標。
回應時代的呼嘯，沉浸式閱讀至關重要。初心未減、激濁揚清者，共勉之。
網上教育行政平台EdConnect希望能夠通過科技手段，提高教師的工作效率，讓他們能夠將更多精力投入到教學中。
早於2017年，經濟合作與發展組織從72個國家及地區、收集54萬名學生數據，了解學生的朋輩社交情況。受訪的5,000名香港學生中，有32%表示曾於一個月內多次被朋輩欺凌，情況的嚴重程度屬全球之冠。
不是孩子學得慢，而是社會對人要求太高。慢活，但保有思考的空間，能自行建構知識，這是我家的選擇，也是自校的選擇。
如果能擁抱數學多樣性和數學腦的概念，無論一個人的教育程度、性別認同、種族或族裔為何，都可踏入廣大、豐富的數學天地。 可惜，大多數的人只知道狹隘的數學，認為數學都有標準答案。我們該揚棄這種思路。
筆者平日觀察所見，表現優秀的教師大多比較關注社會效用價值。筆者建議校長或學校管理層，可以多在教師會議上分享，校內教師能表現出關注社會效用價值的故事，鼓勵教師關注社會效用價值觀。
科學科技的快速發展早已令科學知識和應用變成一種技能，就像語文和數學那般，有更多比例的一般市民，在生活中或工作需要上，需要掌握更高水平的科學知識。
安靜的力量從來不是哪種人的專利，幫助內向的孩子找到他們安靜的力量，引導外向的孩子通過內心的平靜來獲得力量，讓他們在自己的道路上茁壯成長。
孩子的表現，往往未能如教師的期望發生，調整自己的心態，更有助教學的進行，學會準備及迎接轉變，是更用的方法。在這裏，大家都在學習放慢自己，生活才是學習的主體。
面對馬來西亞華裔人口下降，學生的文化背景、家庭習俗、宗教信仰、歷史認知，都與華人學生很不一樣，很不容易。要先建立跨文化的同理心及跨文化量度，才能有多元的選擇。
筆者多年來，都習慣了留意有關報道，尤其是教育政策，亦會不時發表一些意見。我盤點了一下，2023年10月《施政報告》發表後本人的關注點，並與讀者分享。
教學語言政策之下將本港中學分為中中及英中以應對中學生英語掌握程度不同，訂下以中文或英文作為不同科目教學語言。2005年適逢檢討年份，會有中中學校及英中學校更替的情況，為學界帶來極度不穩定狀態。
過去多是因為氣候、瘟疫、戰爭等災難造成人口銳減；然而這一次，是我們人類親手選擇減少生育、選擇淘汰自己，造成經濟停滯、高齡化社會、缺乏新創活力與勞工力。
