朋友，您喜歡寫作嗎？寫作時，您總是思如泉湧，下筆如有神助，在洋洋灑灑之間，便能揮筆成篇，便能暢快地寫下百字、千言？還是，每當寫作，您就大皺眉頭，頭昏眼花？您總是不知從何入手， 或字字難下？對於寫作，您只有百般懼怕、千般無奈？
為掌握「寫作之道」，我們宜先對「寫作」 這門大學問有深入的探究。本文共分三個部分來逐一表述：一、寫作的本質；二、常見的寫作困境；三、寫好文章的策略。
一、寫作的本質
人類是群居的，我們跟別人交流思想、情感、品味、知識和智慧，不只是靠嘴巴說出來，還能靠寫作表達出來。當人能夠從紛繁的生活片段中，有意識地抽取材料作拼合，復以文字把心中說話寫下，這就是寫作。寫作正是把所見所聞、所思所感，想清楚後，盡量以有條理的形式，用書面語寫下來的文字。
寫下來的文字留下了我們思考、性情和識見的痕跡，那些文字傳到哪裏，我們的思考、性情和識見就傳到哪裏；那些文字傳達多久，我們的思考、性情和識見就傳達多久。寫作，讓人類互動交流的範圍擴大，非即時的、非瞬間的。一篇好文章，能吸引許多許多的人重複閱讀，一篇極優秀的文章甚至更可跨越時空，成為人類所珍重的文化遺產。
怎樣的人才能寫出好文章？一位好作者，他對文字有所自覺和要求，他是一位文字魔術師、文字藝術家，他擅長調配文字，能發揮文字的最大威力。同時，他熱愛思考，能洞察生活、 洞悉人心，故他亦是一位懂得用心思來投入生活、經營生活、反思生活和創造生活的文化人或文學大師。
二、常見的寫作困境
我們可曾在面對某些文題時，竟發覺自己根本就無人無物可狀，無事無言可述，無情可抒，無理可論，無話可說？紙上的每字每詞每句每段皆舉步難行，字字艱辛？
我們又可曾被老師批評過：寫描寫文時，寫得乾巴巴，欠逼真，欠動感？寫記敘文時，寫得粗疏簡漏，詳略失當？寫抒情文時，寫得不自然，言不由衷？寫議論文時，論點籠統又空泛，論據不足又無理？寫說明文時，定義不夠準確，詮釋不太清楚，次序失當，抓不緊特點？
還有，在文章中，我們可曾發覺我們的錯別字果然真的不少？ 用詞不精準？文句不通順？文筆不優美？思維不清晰？
以上所記的常見寫作困境，是否正正是我們的真實寫照？
三、寫好文章的策略
（一）隨時隨地寫下感受深刻的平常小事
生活小事天天有，文章題目何其多！如飲食、穿衣、上學、上班、 逛街、上網，玩遊戲、用電腦、閱報看書、睇電影、看卡通片等， 每當我們興之所至，忽有所感時，便可簡單地、 即興地寫下一小段文字、一小則帖子。選取那些自己比較確切瞭解和有深刻感受的平常小事作主題，只挑自己能寫的題目去寫一寫便是了。其實，只要我們抓住那些最有體會的東西來稍加描繪和抒發情意，哪怕是雞毛蒜皮的小事，也是好素材，也能化身為具體生動的優秀文字。
（二）傳情達意，寫出童思、童心、真心、平常心
自己有所感有所想，有怎樣的感想，就怎樣地去寫！篇篇真情流露，由衷表達，不打文章腔，不寫空話、套話、大道理，不塞進一些濫俗的形容詞、成語或典故，只寫自己想說的話，只寫符合自己特點的話。孩子以童思、童心來寫下其富有童真、 童趣的童年小品；成人以真心、平常心來寫下其有關生活閱歷和人生感悟的雜記散文。正如魯迅先生在《作文祕訣》一文中，就提醒大家「有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄」這十二字真言。
（三）從五官感悟開始寫作
學習寫作初期，盡量寫實物實境，運用五官收集資訊刺激思維，養成敏銳的觀察力和細膩的感受力，這對寫作很有幫助。 生活中的男女老少、動物、生物、死物， 大自然各有不同的細節和奇妙之處， 只有當我們能善用五官去體驗生活，才能開展一趟從未發現的美好之旅。運用眼睛來表現描寫的對象，我們可看到物件的形狀、大小、色彩和動態（視覺）；運用耳朵，我們可描寫事物發出的聲音，或與其相關的聲音， 如可用擬聲和比喻（聽覺）；運用舌頭這感官，我們可用味覺形容詞（甜酸苦辣咸）來表達味道，可直述，也可用比喻或誇張的形式來描述（味覺）；運用鼻子來描寫人或物的氣味，或該氣味給人的感覺，或以其他事物氣味作比喻，或直接寫出其具體氣味（嗅覺）； 運用皮膚這器官的感覺來表現描寫的對象，主要範圍有温度（如冷/ 暖）和質料（如粗/滑），可以形容實物、非實物、感受或性格（ 觸覺）。可見，寫文章之始，我們宜學習如何善用五官感悟， 請多觀察生活、多感受生活， 之後把內心的情意化身為屬於自己的文字。
（四）發揮創意，自由聯想，萬千想像
聯想力（作者想起已經存在的事物）與想像力（ 作者想出不曾存在的事物）對於寫作尤其重要， 因此這兩種能力可以令我們產生更多寫作意念和材料，跳脫現實，展露一個又一個新的亮點。寫作中常用的比喻、誇張、擬人等修辭， 也是由聯想力與想像力而生出的，好處是可使文章更加優美動人， 活潑神氣。「聯想三式」包括相似聯想（足球聯想至太陽或大肚腩） 、相關聯想（足球聯想至世界杯或偶像）和相思聯想（ 足球聯想至曾被足球弄傷的鼻子）。「想像三法」包括重組想像（《 哈利波特》中的「鷹馬」）、誇張想像（《西遊記》中的神仙鬼怪） 和創作想像（經典小故事《美琪的禮物》和《項鏈》）。現在， 邀請大家不妨試試用「假如」這個魔法詞語來玩個小遊戲， 想想和寫寫「假如我也有一隻多啦A夢」、「 假如媽媽請來孫悟空到家作客」、「假如今晚全港停電」或「 假如我是（某個人/某種動物/植物/生物/大自然現象）」。 若能善用「假如」一詞去聯想、去想像， 我們便不用再愁沒有寫作靈感了！
（五）訓練寫作的基本功
審題、立意、選材、布局謀篇和行文表達全是寫作的基本功。 要訓練寫作的基本功，才能成就一篇好文章。 命題作文中的文章標題揭示了主題，也限制了寫作範圍，所以我們開始寫作前，必先要小心「審題」， 反覆考量題目的關鍵字詞，之後把題目分拆重點， 繼而連結聯想與想像，擬定全文提綱。「立意」中的「意」 是指人的「情感和思想」，是文章的內容核心，是作者想講的主題。 立意的高低可分出文章的高低，若我們寫作時，立意明確新穎高尚， 則往往更顯出立意深刻的優勢。所謂「選材」， 就是作者在寫作前所搜集和儲備好的「資料庫材料」，即用來表現主題的事物和觀念。倘若我們平時多看、多聽、多讀、多想，並把所見所聞記在心中，以備他朝寫作之用， 則我們的文章便不用再被批評為言之無物、貧乏單薄，而是給讚揚為選材切題、內容豐富充實、能旁徵博引了。至於「 布局謀篇」便是講究文章的結構，一篇好文章往往可見出作者「 鳳頭、豬肚、豹尾」的巧妙結構，通篇布局條理井然，段落分明，環環相扣，互相呼應，全局和枝節全都考慮得到。「行文表達」 是指文氣，即文句意思適當順暢，每個詞要適當，句句話要順暢。 宜多用短句，行文務求達意和清通；多善用比喻、擬人、排比、 烘托和渲染等修辭技巧，增潤文章；準確運用諺語和成語， 令行文典雅深刻、節奏明快。
最後，筆者謹祝願各位讀者朋友盡情發揮自身的觀察力、 感受力和思考力，讓靈感與文思不斷地自然湧現，彼此多交流思想、 情感、品味、知識和智慧，讓我們齊來快活地遨遊於寫作天地間！
建議延伸閱讀：
（1）2017年10月20日。周慧儀，灼見名家，教評心事（語文學習：閱讀與寫作，讀寫互進）
（2）2017年10月7日。資中筠，灼見名家，思想與社會（諾貝爾文學獎有世界意義嗎？）
（3）2017年8月26日。灼見編輯部楊怡雯，灼見名家， 香港書展名家演講（也斯的文學足跡──遊記視野與性情）
（4）2017年5月26日。灼見編輯部何靖淇，灼見名家， 灼見專訪（王安憶：用方塊字，在紙上砌房子）
（5）2017年5月18日。灼見編輯部陳艷貴，灼見名家， 灼見文化（莫言：香港對得起「文化綠洲」的美譽）
（6）2017年5月8日。灼見編輯部，灼見名家，灼見報道（《 悅讀，從少年起步》──走進小朋友的世界）
（7）2017年4月26日。梁振威，灼見名家，教評心事（美國與香港的小學寫作）
（8）2017年4月19日。灼見編輯部，灼見名家， 名家演講錄（陳平原：文學要創新，不能被古人之文所籠罩）
（9）2017年3月30日。中大出版社編輯部，灼見名家， 書海尋珍（夏志清：感時憂國的中國文學關懷）
（10）2017年3月14日。灼見編輯部何靖淇，灼見名家， 灼見專訪（香港作家楊興安：紮實古文根基，學子一生受用）
（11）2017年1月26日。胡燕青，灼見名家，藍色候鳥（作為範文，同學的佳作比名家的更有教學功能）
（12）2016年11月5日。胡燕青，灼見名家，藍色候鳥（與散文相遇）
（13）2016年10月5日。灼見編輯部葉芷樺，灼見名家， 灼見文化（年輕作家談寫作：以書寫引起時代共鳴）
（14）2016年9月23日。程介明，灼見名家，教育論壇（作文出甚麼題目？）
（15）2016年9月10日。胡燕青，灼見名家，藍色候鳥（語文老師的千古噩夢──改作文）
