教師合約制有其可取性，而異化現象亦宜跟進，年青老師是未來教育的基石，宜多加照顧。
近日，新特首在行會通過36億撥款建議，教育界期望有關撥款議案能於立法會休會前獲得通過，令大專院校、中小學、幼兒教育界皆能受惠。事實上，這筆新增教育經常性開支能有效支援前線教育工作者，其中增加中小學班師比0.1的措施能紓緩合約制教師的就業現況，提昇教育質素，擴大及穩定教師團隊，而資助中六畢業生修讀自資學位課程，則能切實幫助年青人升學，對基層學子的社會流動至關重要。如撥款成功通過，對合約老師而言，正好是雪中送炭，讓心漸變冷的年青合約老師重新看到前路。
校園驪歌高奏 合約老師茫然若失
作為學校的中層人員，我經常與年輕合約老師共同合作，看到一群充滿創意而具活力的教育新力量，他們感恩學校提供機會讓他們服務年輕學子，讓自己能發亮發光，以生命影響生命，在學校的不同角落，總看到他們的努力及付出。六月是校園驪歌高奏的日子，中六同學為茫茫前路而若有所失，年輕合約老師與我們一起支援及鼓勵學生，為未來而走出新的一頁。但年輕合約老師總在學生背後茫然若失，等候學校管理層通知來年能否續約，這種煎熬讓學校的氣氛變得緊張，而結局總令我們感到無奈̊。難堪的話總要說一至二遍「感謝你的多年努力，因經費不足，來年要減薪多少……」「校方很欣賞你的工作，但學校因資源不足，來年要終止合約。」他們要離開努力工作的校園、要告別共同努力的伙伴、要哭別共同成長的年輕學子。我總想問：教育界為他們做了什麼? 我們可以做什麼?
在浸會大學擬任校長課程上，資深校長曾向學員提問，作為學校的管理人，我們可以為年輕合約教師做什麼? 一群中高層的學校管理人員議論紛紛，在某校長會執委的導引下，我們同意學校管理人宜擬定合約教師工作指引，希望在不同的校長會達成共識，讓年輕合約老師的工作能得到確認，為他們未來轉校或尋找新機遇提供一個可靠的資歷認證。學校領導宜有道德勇氣，在規劃人手及學校發展時，宜兼及合約老師的發展前景，應考慮合約教師首兩年工作為職前支援及導向，讓這群活水洗滌校園的暮氣，讓新舊老師共同發展，製造不同的平台令學生展現學習成果，藉此強化年輕老師的工作歷練，將來在不同崗位均能發光發熱，如發現他們不合在教育界發展，宜指引前路，讓他們改變初心，另類發展。前路規劃清楚，如人生一般，任何關係總有完結的一天，而管理層與年輕老師均能不改初心。既為合約老師，管理層宜說明工作方面的發展空間，不宜以多項而隨意工作的安排，重視老師的專業發展，不要成為代堂、代帶隊、代當值的閒人。合理工作與合理待遇是管理層理應嚴守的重要原則，切忌同工不同酬，引發團隊工作矛盾。當然，編制老師宜知所進退，表現得宜，起着帶領及發展年輕老師的使命感，與他們同行。
提供支援 排除困難
教師工會、校長會、教育局等機構宜合作成立新教師支援網絡，讓合約老師有機會得到教育權益及資訊的獲得，明白合約老師的工作要求及可享受的權利，對前路有較明確的掌握，而合約年老師宜爭取學習及發展機會，投入教學專業的交流及學習中，不要被短期不利因素而影響投身教育的初心，各校也應該強化校內新老師導入系統，讓年輕老師得到資深老師的支援及帶領，我們相信方法總比困難多，我們教育學生要排除困難，克服障礙，支援年輕合約老師更應如此。
