今日的禮堂座位安排與平日不同，平時是面向舞台，今日轉為台下面對面的座位，中間的部分被閃亮的燈飾圈成一個小舞台，遙遙照着台上輕紗上的書法，原來是兩個舞台互相呼應着。古人翩翩從舞台上走下來，走近人群。音樂配合着步伐，熱鬧的叫聲、笑聲混雜着步伐，投入之情不言而喻。
從書籍中找到陪伴
閱讀是每一所學校都重視的工作，亦是我們希望每一位孩子都會喜歡的事。從書籍中找到知識，從書籍中找到更多的可能，從書籍中找到陪伴……若閱讀可以是我們的陪伴，是一種喜好，那將會是人生中最美好的事。本年度的閱讀主題是「在生活中找尋閱讀之美」，老師刻意配合「俠之大者 金庸百年誕辰紀念」展開今年的閱讀周，持續了兩星期，由不同科目的老師分享或對談閱讀金庸作品的感受。閱讀周的重心是華服文本演繹，文本是金庸作品和高中必讀的12篇。
除了主題是老師安排外，剩下的工作全部交予學生，從劇本到服飾、道具、妝容（有化妝小組）、燈光以至背景音樂，以及攝影小組等等工作，全是由學生安排。「華」麗匯演是閱讀周的比賽，亦是一場表演。每逢午膳或放學，同學堆滿縫紉室及視藝室，認真的討論中夾雜着笑聲。
比賽共有15組同學參加，演繹的主題於範圍內自擬。演出者要配合台上的旁白演出絕不容易，旁白肩負着講解劇本和角色外，更重要是藉同學的演出講解服飾的特色，從選衣服的材料到圖案皆一絲不苟，顏色更是結合作者的時代背景及個人遭遇作講解，其中不乏創意和惹笑。
一場古今對話
從台上翩然而至的諸葛亮原來是一位女孩子，手上的羽扇映襯着沉思的神情，將諸葛亮的憂思愛國展現於眼前。與心目中清癯的范仲淹稍有出入，走到評判面前展示出心心手勢，令評判忍俊不禁，逗趣而活潑的小男孩，揉合古今的惹笑令全場充滿笑聲。
使全場拍案叫絕的是高中同學演繹《月下獨酌》，映襯着李白的是孤獨的影子和明月，但學生心中的影子原是李白的好朋友，明月則是一位女孩子，且是為烏雲所掩蓋的明月，所以女孩子的臉被塗成烏黑一片。將景物擬化為人物，這是一場古今對話，同時展現學生對此詩的感受，生動地演繹「對影成三人」這句詩。
《山居秋暝》的浣紗少女原來是一位男同學，學生選取了「竹喧歸浣女」作為演出的核心，展現那種寧靜中的動態，別出心裁的演出令全場頓時一片寂靜，詩之美真正展現在眼前。完結時的師生古箏和中國舞表演令人深深感受到師生間的互動和投入，老師的舞姿和學生彈奏的琴音配合完美無瑕，為是次演出畫下完美的句號。
通過華服演繹文本是另一種閱讀，在文字中展開與古人的對話，文化從未遠離我們，我們的一衣一飾皆是有所來。時間從未使經典遠離我們，經典一直在我們的生活之中。感謝友好和家長提供布料、配飾和化妝品，感謝用心經營這次與別不同的閱讀之旅的老師，使我們有機會體驗一次充滿創意和文化意蘊的「華」麗匯演。
