每年的5或6月，我總會參加不同小學舉行的畢業典禮，當中最吸引我的環節必然是學生的表演，學校/學生施展渾身解數，展示同學學習成果，也展現學校的栽培實力；而相反，我對學生代表致謝一環，則沒有抱太大期望，畢竟要道謝的內容總是陳腔濫調，變化不大。然而，今年讓我遇到一篇「不一樣」的致謝辭，至今仍然回味無窮……
猶記得那位代表致辭的女生甫上台，便幽自己一默：她自知自己的成績和運動並非全級之冠，而與百多名小六畢業生相較也非特別出眾，何以自己被欽點成為致謝代表？又說老師來電告知時曾擔心是否電話騙案？頓時全場會眾也會心微笑起來。驟見有些事忙的嘉賓本來正閱覽手機訊息，此時此刻也紛紛專注於台上的小講者，這極具懸念的效果，成功吸引到參加典禮的眾人。
學生故作神秘，眼波流轉，說道：也許是我參加畢業典禮的經驗豐富吧！老師認為我見慣大場面，在典禮上致辭必定從容自若。的確，這已是我第六次參加畢業典禮了。」台下聽眾包括我在內，莫不感到疑惑，一般小六學生不是只有一次畢業典禮嗎？即使把幼稚園的畢業典禮也納入計算，也只是兩次，何以有六次之多？難道是因為多次留級？當大家都在百思不得其解之際，她隨即解開疑團：「其實，這是因為我是合唱團的成員，由小一開始，每一年的小六畢業典禮，我都會參與演出。」聽畢，眾人均恍然大悟。
獨讚音樂老師 因學生「樂」在其中
「……我們小六同學能夠在校園愉快、健康成長，實有賴學校的音樂老師，他們實在功不可沒……」學校各科各組老師云云，何以她獨讚音樂老師呢？這時大家又陷入沉思。縱使她偏愛音樂老師，畢竟今天是代表小六全級學生致辭，她要顧全大局啊，她要不失大體啊，要不忘多謝全體任教小六的老師甚至全校老師啊！大家想著箇中原因時，因而更專注聆聽她的致辭——原來這所學校積極發掘學生的音樂潛能，發揮其所長，故投放大量資源開辦合唱團、管弦樂團、各類樂器班，讓學生「樂」在其中，而大部分老師都參與音樂事工，為推動音樂活動，盡心勞力。學生們均認為多元的音樂活動，增加了師生之間的交流，建立了彼此情誼，使學生在成長路上也得到不少啟發。
然而，對比中、英、數、常等主要科目，一般人也覺得音樂究竟較為次要，學生不斷提及音樂這樣那樣，台下各人也略有所疑。怎料到她末後畫龍點睛，道出音樂有助拓闊學生視野，提升個人專注力，建立自信，這些能力遷移於學習之中均有莫大幫助。
全篇謝辭看不到，聽不見「多謝」二字，卻讓與會者深深體悟到她和一眾小六同學流露著知遇之恩，感恩在求學路上/成長路上的機會提供者——老師。
一篇令人難以忘懷的致謝辭。心想一位教師的課堂不應正是如此嗎？如果課堂中滲入幽默、留下一點懸念……，反而可以吸引學生一直聽下去。
