前篇文章提到香港老師的出路，本文便嘗試以自身為例，向大家介紹本港老師在海外的生活點滴。
教師移民 切勿守舊
「有機會的話，你應該脫離本行，嘗試一下當班主任（homeroom teacher）或英語老師。」一位好友當年獲悉我意欲離港另覓新職時，就曾如此勸我。筆者當時對這種觀點一知半解，覺得已經當了一輩子漢語老師，怎麽可能說轉就轉？
2019年來到越南，剛開始中文部只有兩位老師，學生人數卻很多；實際工作量其實不比香港輕省，然而人事關係卻簡單多了。心思是真的專注在學生身上，生活裏一下子沒有了繁瑣的行政工作和冗長的教學會議。到埗的頭一年相當享受，因為有更多的時間精力可集中在家庭，彌補了過往因工作而失去的親子時間。
也因為第一年和另一位同事的努力，中文部在學生和家長當中獲得了相當不錯的口碑，學生人數節節上升，結果從原來的兩位老師，一下增聘至三位。就在中文部一切向好之際，因為各種因素，歷經一年後，學生報讀人數減少，今年我便得身兼英語和漢語教學……此時此刻，突然憶起故友的忠告。如今想起，對方確實洞悉漢語老師的局限性，有關的意見其實非常中用。
教學經驗 不是要點
首先，雖說普通話日漸普遍，跟英語和西班牙語同時並列為最重要的三種語言之一，然而有關老師的供應其實跟需求一樣，數量極多。每年從大學畢業的新力軍多不勝數，而且雖說需求量大，很多學校都不願意為漢語教學投入太多的資源。舉例，筆者本身擁有超過20年的經驗，海外的學校要請我這類老師，必須付出較高的工資。而且許多國際學校都提供子女學習、住宿和醫療等福利，聘請一位資深漢語老師的支出可謂相當不菲。
對於自負盈虧的辦學機構來說，這不啻是一項沉重的負擔。你如果只具備教漢語/管理漢語的經驗，在兩岸三地可能還具備一定的競爭力，可是一往外走就自然吃虧了。因為有許多在海外的教育機構，他們只需要一位能教漢語的老師，教學經驗並不一定是他們最關心的。這種關鍵時刻，要是你擁有漢語教學/管理以外的經驗及履歷，自然就能在眾多競爭者中脫穎而出。
另外還有一點，就是「小圈子」。而這點也比較敏感，可是不提就實在有點浪費了。如果你問，外國人當中有否小圈子，答案是肯定有的，形式跟我們華人不會差很遠。但中國人的「小圈子」真的特別小。根據我的經驗，儘管是教漢語，但能在國際學校裏工作的（這裏指的是海外），英語水平一定不差，能夠同時講流利英語和漢語的，為數不多。在這個圈子呆久了，慢慢就會變得乏善可陳，人也慢慢會變成井底之蛙。
眼光放遠 互相尊重
我以前就遇到過這樣的一個例子：因為自己能力有限，有些事情做得不夠圓滿，當時有位同事便含沙射影告訴我，該校一般都不會聘請做不到這些事情的老師；聽完以後，我曾自責了一段日子。後來離開香港，來到海外才發現這個世界真的很大，有很多不同的機會……此際回想起當時的情景，便不禁莞爾。
有遠見和胸襟的同行，一般都不會把自己工作的機構設想成「業內第一」，遇到類似的情況也不過會說這裏不太合適某某，把話說得太滿，把別人看得太低，其實就是一種無知。
總而言之，能夠在有生之年，幹幹本行以外的事情，真的是利多於弊。我不認為香港人可以/需要完全融入外國人的圈子，畢竟像李安和吳宇森等人屬於極少數，但我們至少可以遠離那種專門供養「井底之蛙」的小圈子，把目光跟足跡放遠一點……你所擁有的機會和社交網絡，也肯定會比其他人多。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。千萬不要被身邊的議論聲和眼前的困境阻礙了自己的腳步。人只有尊重自己，其他人才可能尊重你。
