很多教師和家長應該會認同，如能讓自己的學生和子女跟不同地區學生交流，一同分享學習的樂趣，是一件非常美好的事情。在疫情前，不少學校也有舉辦交換生和遊學團的計劃，筆者知道香港有些中學會安排部分學生到外地的中學，進行數星期的「隨班就讀」體驗。在不太影響學習進度的情況下，這些香港中學生能體驗到外國的學習模式、生活方式及文化。另一方面，香港也有學校願意接待外國學生參與一個學期甚至一年，作出較有深度的學習體驗。
透過遊學團豐富學習經歷
在疫情前，香港有不少中學及小學舉辦海外遊學團，讓學生參觀外國學校及遊覽當地著名景點，擴闊視野。除中學及小學外，我們亦看到有少數香港幼稚園會舉辦親子遊學團活動，讓小孩子有更多的見聞及豐富學習經歷。
筆者認為在校方及家長的支持下，這種想法是不錯的，但以下問題亦值得我們考慮和深思：
1. 學習的焦點和深度
這些親子遊學團的學習焦點可能側重於建立教師家長關係。因為活動涉及境外學習，需要家長高度參與，所以校方會比較側重於如何與家長建立良好關係。此外，學校不容易找到與其非常相熟的外國學校為香港學生提供多元化的學習體驗活動，因而只能假手於旅行社代為安排數小時的參觀及一至兩節的學習活動。自然地，遊學團的大部分焦點亦會置放到參觀旅遊景點及非正規學習活動方面了。
2. 學習的持續性
校方舉辦遊學團時，如未能把學習的焦點置放於交流和深度的學習上，這些學習經歷又能否及如何持續呢？誠然，具教育熱誠及意念的香港教師，或許會設計出一些專題研習活動，並透過境外考察的機會讓孩子進行有意義的探究活動，這樣應能達致不錯的教育成果。
但另一個值得考慮的問題是，當學生完成了這個專題研習活動後，他們可以如何延伸學習呢？有沒有一些學習元素能讓學生繼續朝著相同的方向學習呢？因這個方向側重了與外國環境的聯繫，而非與外國人的聯繫，相信很難顧及持續性這一點。
3. 經濟負擔問題
境外學習活動涉及機票及住宿等開支，加上以親子活動的模式，筆者相信這些活動都為家長帶來一定的經濟負擔。
Kendall的夥伴學習方案
針對以上3個問題，香港Kendall International Preschool設計了一個香港及澳洲幼稚園學生的夥伴共學計劃。筆者希望在下述闡釋是項計劃在學習焦點、計劃持續生和家長經濟負擔等方面的考量。
1. 學習的焦點和深度
校方把香港及澳洲夥伴學校ILO Australia幼稚園（www.iloeec.com.au）結伴成為姊妹學校，兩地學生每月至少有兩次機會進行網上課堂學習。除網上見面外，兩地小孩可以透過網上平台上載書信、生活短片及照片。歷時多月的過程能促進兩地學生互相認識及了解，讓整個計劃的焦點可置放於外地朋友的聯繫和關係建立上。
2. 學習的持續性
計劃剛展開了數月，兩地學生透過多次的網上實時交流後已經開始逐漸認識對方。校方亦正計劃進行兩地學生面對面互訪。若這計劃能成事的話，香港學生到澳洲時便可每天在澳洲幼稚園上課和生活。因為澳洲的幼稚園每天開放12小時，而每名學生亦平均留在學校8至10小時，因此香港學生有非常充裕的時間跟澳洲學生相處，共同體會學習的樂趣。筆者亦相信，透過多個月的網上會面和一至兩星期的面對面相處，兩地學生應建立了密切的關係，並成為日後繼續聯絡及交流的重要基礎。
3. 經濟負擔問題
相比於前往歐美地區的英語國家，校方選擇澳洲幼稚園作為交流學校，進行兩地互訪時的交通成本較為相宜。此外，隨着學習的焦點置放於親臨澳洲學校共同學習，參觀景點及交通等費用亦相對大幅降低，這點亦能減輕參加者的經濟負擔。最後，因兩地學生一直也有聯繫，遇上特殊情況而未能參與活動的學生亦能從其他同儕身上分享到學習的經歷。
結語
筆者很欣賞Kendall International Preschool能構思出一個如此有學習意義、具持續性的香港澳洲學生共學及交流計劃。筆者亦很希望看到這個計劃能成功的開展，並拓展到更多地區，進一步令不同地域的學生能走在一起，開闊視野，建立長久的友誼。
如有興趣了解該學校的香港澳洲學生交流活動，請瀏覽https://www.facebook.com/kendallpreschool及查閱該校於2022年11月6日發佈的資料。
