往者不可諫
新冠疫情繼續在社區肆虐，中小幼停課再停課，至本文見報時，學生已離開學校達一個月了，但距離復課似乎還有一段頗長日子。教育局最新的公布是不早於4月20日復課，而且有可能是分階段復課，教育界一般的共識是讓高年班的學生先行回校。吾等當望一如教局所料，學生能依時復課；唯從現在起算，還有40多天啊！學生賦閒在家，何事可做？
有大學反應迅速，即時展開停課對學生影響的商調查研究。初步結果，雖說停課不停學，大部分學校都為學生提供不同形式學習模式，如網上授課、工作紙、網上不同學習課件等；唯效果不彰顯，受訪學生有說寧願早點上課；有家長擔心小朋友多了時間沉迷玩電子遊戲；亦有家長稱因整天要照顧孩子，壓力大了許多。
調查結果，正正帶出了問題的核心：停課不停學，不可能是單向的；要求思想還未成熟的學生在家中自行乖乖學習，與緣木求魚分別不大。試想子女整天在家，兄弟姐妹會多了磨擦的機會；本來，子女間日常的爭執，是成長的一部分，家長若處理得宜，一般均可小事化無。問題是現今的父母，不大習慣要長時期的面對子女，加上疫情帶來的壓力，人容易變得心浮氣躁。當子女不和，父母如處理不善，很容易會破壞子女關係。當緊張、猜疑種籽在家庭中萌芽，就有機會發酵，初初可能只是夫妻齟齬；發展至極端，家庭會因此而分崩離析……。
「往者不可諫，來者猶可追」，過去的已不可挽回，幸好未來的還是有機會改正的。停課不停學，莫只是把關注點放在子女身上，為人父母者，也要學習啊！那學什麼？不是知識，那些什麼「育兒100招」或可幫你很多；但更需要學習的是重新學習與子女及伴侶相處之道。
重復初心
期望子女成材相信是每位父母的願望，這是人的天性，無需置疑。但何謂「成材」？先是「材」與「質」相關，質是資質，是天生的，後天能改變的不多。再者，當談論「材」時，父母每每喜愛從比較角度出發，「我家蠢鈍兒，怎樣怎樣的不如人…」比較心與憎惡心是雙生兄弟，「沒有最好，只有更好」，在比較下，自家子女永遠也會不如人，心不滿足，久之會對子女有憤懣之情，如此，又怎樣能有良好的親子關係？所以，父母首要學習的是要回復對子女的初心！那是什麼？就是父母最原始時對子女的期望！
還記得以下對白嗎？在子女還是手抱嬰孩時，相信不少父母在特定場合，如滿月酒時，向朋友、親友說：「只希望子女肥肥白白健康成長……」。子女能健康成長就是父母對子女的初心。子女成材當然重要，但不是我們的初心，「成材」是副產品。「材」要依賴資質、要培育、亦要講機緣。這樣說來，是否我們不要求子女「成材」？當然不是，只是要小心演繹何謂「材」。
觀察與聆聽
我與家長傾談時，最喜問家長其子女有何優點。絕大部分家長均回答不了，或把孩子的技藝當為優點。相反，若問孩子的缺點，答案即如山洪，一發不可收拾。要子女成材，一定要知道子女的興趣、優點、潛能才可以用適當的方法培育啊！這種瞭解要透過長時間的仔細觀察及細心聆聽才可得到。
停課階段，子女整天在家，縱使是雙職父母，與孩子相處的時間一定會多了。先把自己情緒控制，仔細觀察孩子的行為，千萬不要把孩子的一些良好習慣當作是「想當然的」是take it for granted。這當中牽涉到不少家長錯解了「材」。往往把技術的操作等同於「材」；誰不知，這只是「材」的一部分，而且是一小部分。不是說「孩子健康成長是初心嗎？」健康不只是身理，更重要的是心理。 如孩子能培養好的品德、習慣也是一種「材」啊！而且是終身受用。就讓家我們長把負面的停課外境變為正面的學習，與孩子一起「停課不停學」。
