非同凡響的學生和老師

近期與教育議題相關的電影不算少，實際入場觀賞的人數卻可能是另一回事。既然教育是與某地某國每一個人都息息相關的公共事務，有人願意用教育題材拍成電影，或因而引起坊間議論；終究是一件好事。

平凡中的不平凡教育

本文面世之日，港產片《非同凡響》（Distinction）應該已落畫。不過，據悉仍然有學校以「包場」形式為學生安排觀賞；原因是本片很有意義。有說電影可以帶領觀眾反思教育的真諦，這樣說來，教育政策制訂者、辦學團體和校董、家長和老師等更應該是電影座上客。會自掏腰包購票入場者有幾多？自己在早場觀賞此片時，入座率過半，算是很不錯了。

不在此重複電影故事。這電影最令筆者留下深刻印象的，其實是那個「從平凡中見到的不平凡」的說法。

雖然電影場景是一間特殊學校，不過發生的事情每日都在平常學校中發生；片中人物如第一組別女生、第三組別男生、有少許弱智的SEN同學、繃緊又想跳槽的老師，在普通校園內也是平常不過的；電影中少見上課埸面，反而常見老師要搞活動，雜務纏身影響教學，早已是教師生涯的寫照！

所以，《非同凡響》的片段每日都發生，而且會出現在很多不同的校園或課堂內。幾十年來，教育的本質已經發生了變化，但校園以外向內望的期望卻改變不大。

教育所為何事？

年近半百的市民腦海中的教育，多數會是等同於上課和考試；那是教育改革前的典型情景。面對21世紀知識型社會的挑戰，我們的課程改完又改，不過教育的本質其實從來都沒有改變過。

教育的真正意義是啟發個人的潛能、令個人在群體中懂得合群和互相尊重，當然還有較為難觸摸的建立正確價值觀。

然而這些意義，卻早已被現實生活的訴求掩蓋了。大眾市民關注接受教育帶來的後果，尤其是顯性的，例如文憑試成績──連繫到入大學機會、入大學讀什麼課程──連繫到畢業後的出路；這些都是民生的、工具性的。結果就是電影提及的學習壓力，或者此間本地大學幾乎淪為職業訓練所的景況。

官方近期推動的整體課程規劃，其中突出了促進學生全人發展，可能是對上述觀察的一個反應。不過課程文件始終是個死物，如果文件未能感召到作為家長的社會大多數人，其中所提到的任何冠冕堂皇的描寫，最終只會繼續留在書面而已。

不平凡老師的教育故事

同期另一齣頗值得捧場的教育議題電影：《我的破嗝MISS》（Hichki），拜印度片的光環所賜，相信亦會引起坊間熱議。和《非同凡響》相似都是真人真事改編，不過加入較多藝術加工，所以觀賞時更覺似劇情片。即使如此，電影仍然能夠帶領觀眾反思學校之內「不平等」的存在。

女主角的原型人物是一位美國小學男教師，患上了妥瑞症而需要經常打嗝和發出怪聲；自小被正常學校的校規不公平對待。最終克服諸多困難投入教師行列，以優異教學法來證明自己。為什麼要比其他人付出更多更大的努力？只不過是因為患病，情況就如SEN學生那樣，他們擁有一些天生的特質而不利於在正常的學校求學。我們的教育制度已有所傾斜，但現實社會的接納程度卻非如此。