誰偷走了孩子的聖誕假期？

聖誕假期努力溫習

聖誕節剛過去，但學校的聖誕假期還在繼續，究竟香港的孩子是怎樣度過他們的聖誕假期呢？許多本地學校，從小一開始，就有林林總總的總結性評估（summative assessment），除大大小小的默書外，一年三考、兩測兩考，甚至三測三考均有耳聞。聖誕節後本地學校便進入考試高峰期，考期六、七天，中、英、數、常、音樂、默書、普通話等考核接踵而來。長長的考試複習範圍和假期功課表成了不少家庭的聖誕節目表；聖誕假期閉關苦讀，也成了不少本地家庭的集體回憶。而老師在聖誕節前給學生的最後祝福可能不是「聖誕快樂」，而是「努力溫習」。

從小一起爭一日長短

但是，如果孩子就讀於國際學校，情況就截然不同。不少國際學校，在小學階段都不設筆試（written examination），而是多在課堂上直接對學生評估回饋以促進學習（formative assessment）。如要進行總結性評估，也只以學習計劃（learning project）等形式進行。一些國際學校更是規定長假後不進行總結性評估，也不會給予學生假期功課。目的就是讓孩子有體驗校外生活，及發展包括閱讀等興趣的空間，也讓孩子有與父母親子時間。

不少家庭長假外遊，來自外國的更是返鄉度假。那麼，在這輕鬆的學習環境下，國際學校的學生其學術基礎會否比本地生遜色，以致到中學階段難以適應，競爭能力不及本地生呢？這是不少家長的疑慮，值得探討。然而，不少國際學校生，在國際高中考試中也能取得佳績，入讀心儀大學，能考入「神科」或牛劍和長春藤等名校的也大有人在。因此，是否非要讓孩子從小一起，就在默書、測驗和考試上爭一日長短，值得我們思考。

呈分試小學的指揮棒

最近，新加坡及馬來西亞相繼宣布逐步取消初小考試，我們的教育局長也曾呼籲學校多給孩子留一點空間，讓他們於在長假期得到真正休息，與家人共度佳節。局長更建議以不需做讀書報告的閱讀作為假期作業，讓孩子享受閱讀的樂趣。

據筆者了解，近年一些本地學校，已對評估進行改革，如在部分學科以學習計劃的形式取代考試進行評估，減少默書和考試範圍，把考試日期減至三至四天，只考中、英、數等。然而，不少學校對這類改革仍有所保留，其中主因是擔心影響學生的呈分試。小學生升中，需在小五小六時參與校內的呈分試來分別出他們的校內名次，從而按學校的學生banding比例計算出學生的banding。由於學生的banding決定升讀的中學，因此家長異常緊張。

一些家長告訴筆者，臨近呈分試時，平時熱鬧的家長通訊群組會異常平靜，因其子女互相成了競逐banding的競爭對手，無論一分或半分，家長都會為子女爭取到底。雖然呈分試的形式由學校自行決定，但為免爭議，學校都以最簡單直接和客觀的評估方法──考試進行。而按規定，呈分試除了體育外，其的科目都需要呈分。為了讓學生好好準備呈分試，熟悉這個遊戲及其規則，爭取好banding，不少學校均提早讓學生作一點預備及操練。呈分試就是這樣不知不覺地成了本地小學教育和評估的指揮棒，也靜悄悄地偷走了孩子的聖誕假期。因此，不必進行呈分試的一條龍學校，在推動評估改革上的阻力就較少，孩子輕鬆與家人歡度聖誕佳節、享受閱讀樂趣的機會也就大一點。