近日讀到一則教育分享，有網民在Reddit分享自己的女兒被同學欺凌，取笑事主女兒又肥又不漂亮，是個愛哭鬼，沒資格當啦啦隊隊長。事主表示，自己每年所辦的生日會，出名好玩，每年均成為校內熱話。為了「教訓」欺凌者，高調地親自邀請其他家長，刻意漏掉欺凌者。
結果對方家長來電問為何不請她女兒，並怪責事主縱容女兒用財富收買同學，並提出寫一封道歉信以獲得邀請，但遭事主拒絕。
社會環境 漸趨極端
引起我注意的是，這則帖文在外國引起正反雙方的熱議；但在香港，網民卻一面倒支持事主的做法。這或許和香港人近年極度二分化的情緒有關？或者二分化正因香港人這種絕對的觀點而起？哪個是因？哪個是果？已無法分辨！唯一可以肯定的是，過去一段日子，香港人的情緒被客觀環境推到極點，難以平心靜氣看事物。「以眼還眼、以牙還牙」、「絕不妥協」、「立場先行」成為生活的一部分，甚至是常態，大家都認為沒有問題。從教育的角度看，對年輕的一代絕對是壞影響。從教育為社會發展服務，培養人才的角度看，這並不是人才應具有的質素，長遠來說更可能影響香港的競爭力。
說回事件本身，欺凌者取笑他人，肯定是不對的。學校容許這樣的情況繼續發生，那學校也有責任。如學校注重校內文化營造，嚴肅處理類似事件，情況是肯定可以不至於這麼差的。關鍵是家長有沒有跟學校緊密溝通，密切跟進，及配合學校去處理事件。如果家長在向學校求助的同時，又教子女以說話或行動向事主進行還擊。那事就已不再是「欺凌」，而是「爭執」。
像以上的事件，我們無法得知究竟二人間的互動如何，究竟事主女兒是否經常在學校炫富，才惹起同學的厭惡？到底是同學之間的相處問題，還是欺凌，無法從事主的文章確認。此外，事主用以「教訓」欺凌者的行動，卻百分百是「以眼還眼、以牙還牙」。這是否我們想教育子女的方式？是否我們希望建設的社會價值？我們對子女所有的行動都「因愛之名」，這個世界很多事情都是互動的，我們每一個行動都將成為我們子女成長環境的一部分。那我們又希望子女生存在一個「以眼還眼、以牙還牙」的環境嗎？「報復」還是「有容乃大」心態更能讓我們活得有意義？
欺凌的定義
教育上，以下3項要同時發生，才算得上是欺凌：
1. 有特定對象：欺凌者只對某些人作出欺凌行為，而不是所有人。如對所有人都有同樣的行為，則是頑劣。教育上的處理手法不同。
2. 有持續性：不止一兩次發生，是刻意針對性地持續進行。
3. 強弱懸殊：一方強一方弱，被欺凌方無法擺脫。
網上帖文，就如一般社交平台或通訊軟件中的由事件單一方表述，讀者無法得知有關內容是否事實的全部。正如子女回家向家長哭訴，或同學／同事之間的是非傳播，都是一面之詞。作為家長或同學／同事，安慰一下是可以的。但要評道理或作出跟進行動之前，如果沒有從客觀資料中找出事實的全部內容，很容易就會變成幫兇，成為更大的欺凌者。即使調查後，證實欺凌者行為證據確鑿，學校也有一套既有方法去讓欺凌者承擔後果，及糾正行為。家長自行用自己手法跟進，除了可能成為更大的欺凌者外，更有行私刑之嫌。
被欺凌者是如何成為被欺凌的對象的呢？其實往往有跡可尋。首先，被欺凌者往往是缺乏自信心的一群，他們很多都沒有常常在一起談天和做遊戲的朋友。當欺凌事件發生時，身邊總是沒有跟他們站在一起的人，而令欺凌事件更容易發生。其次，是被欺凌者不懂得或沒有意圖以合乎規則的方法去保護自己，例如：不給被欺凌者下手的機會、找人幫忙、不讓欺凌者獲得他們想要的結果等。最後，也是常見的，就是被欺凌者以一些不正確的方法還擊，事後卻需要承擔讓自己後悔的後果，或被欺負得更慘。
學校必須給予欺凌者長時間輔導，找出欺凌者仇恨的根源，對症下藥。很多欺凌者原先都是被欺凌者，仇恨心得不到紓緩而成為欺凌者。如學校只給予嚴厲的後果，就假設事情已獲處理跟進，很多時都會演變成欺凌者進一步的仇恨和報復。同時，被欺凌者需要學習一些保護自己的方法，學校應該提供有關支援。如老師不處理，或處理無效，令事情無法解決，則家長應該尋求主任、副校長甚至校長的介入，以確保事件得到最恰當的處理，為子女成長提供一個最有利的環境。
