林徽因的詩作《山中一個夏夜》矛盾的情節不可以脫離創作背景來看和誦讀。其實這反映出林徽因和徐志摩的愛情遇上挫敗,無奈與矛盾交織時時折磨着作者的心靈,是一種特殊的意境之美。
「一切從源頭出發」是朗誦獲得情真的行之有效的方法,也是區分朗誦與朗讀的根本所在。
練朗誦既不是難以登天,也不是簡單輕鬆。只要踏踏實實,認認真真地進行,就可以達到理想的成果。
如今的朗誦者似乎離不開配樂,儘管音樂確可以烘托情緒,但也要合適才是,且也不是首首必須。
余先生爽直表示對如今一般的朗誦方式不以為然,他說他的作品《鄉愁》,曾經被很多朗誦愛好者演譯,但是絕大多數人都沒有理解作者的原意。
第十屆全港大學生普通朗誦比賽已圓滿降下帷幕,本人導排的兩個作品有幸雙雙奪冠。回顧創作過程發現一有趣的現象,故有意整理創作手記與諸位藝術愛好者分享。
普希金,一個閃光的名字,俄國最偉大的詩人、現代俄國文學的奠基人。
在詩的每一句,我將一排誦者自中間向左右分開,猶如打開車門;一道道門分別開啟,直到最後排的女主人公被顯露出來。
今屆中小學朗誦節誦材中有一首新詩《深笑》,是詩人林徽音之作。初讀即被詩題吸引:笑?深笑?何故?想起徐志摩《再別康橋》的深意,預感詩中必另有深意。
2010年我朗誦社有幸去北京大學進行交流演出。臨行前我決意將朦朧詩帶進這所具有歷史傳統的學府……
對《再別康橋》的解讀,證明朗誦與其他再創造的藝術一樣,需要認真探索,積極開拓……
在當今社會被撕裂、人心日益動盪之際,作為大專界的一分子,有責任以特殊的方式發出我們的聲音,這是本次演出的起因。我們選擇「生命與愛」作為此次演出的主旨,是希望通過這次演出傳遞出「珍惜生命、傳遞愛心」的心聲。