學問，學「問」，學懂如何發問是學習的主要策略，但現時的學生多的是不會發問，身為教師只有授業，解惑談不上，傳道更不是升學業的鑰匙，學生沒興趣，教師又能怎樣？真的看重了傳道，教師面對的可能是學生及家長的投訴了。
老師是學生的榜樣，只要老師也把事情做好已是一個很好的身教，未必需要長篇大論去說教，學生也會看在眼裏及跟着老師做。正如服務員的工多藝熟一樣，不需要什麼複雜的器具也能造出精美的橙片。
時代巨輪不停前進，不管你同意與否，資訊科技革命已全然登陸在地球上大部份土地。資訊科技縮短了國與國、人與人的距離。這距離不單是實體的，更是思想、文化之間的拉近。歷史上幾次大革命，都為人類帶來翻天覆地的變化。
革命一詞已反映是天翻地覆的事，今次的智能化革命，大家已進入物聯網與人聯網的年代，對工作及生活上的衝擊會比以上三次更嚴重，尤其對人類的心理健康有最大的考驗，大家可能容易失卻了自主的能力，成為了網中人。
IQEA 的假設是學校可以透過強化校內的變革力量，令其營運方式能配合學校發展遠象和教育大環境的改革路向，以支援改進學生學習成效。
社會上所見所聞就是這樣子，學校內課堂上的課程都只是「言教」，如何敵得過經常通過電視畫面接收到的「身教」呢？
各位看官，當你閱畢這宗「家長狀告幼稚園」訴訟時，有否和當時的家長同樣的感受：這位母親可能瘋了？小題大做？筆者讀畢這段「舊聞」所感受的，是我們新世代的教育，誰主浮沉？
我相信他們有潛質成為人類美善的傳承者，將愛與助人的生命價值透過自己的故事傳揚開去，為社會發出無限的正能量。
現今，機構隨時有機會面對危機，負責人有需要懂得識別和掌握公司擁有的核心競爭力，才能減低因危機出現而令機構受損的風險。
有心不怕遲，願香港政府、環保處、食環署等主要部門認真推動環保的工作，沒有政策，許多民間的工夫也都會白費的。
那晚我們言談甚歡，但其實我內心卻是耿耿於懷——原來我真的是 out 了！
分合統獨這個問題，不可能只看香港，也要看中國，看世界；還是要以史為鑒。
願明天香港，也是天堂，定能看得見，一點曙光。
美國總統奧巴馬在2010年指出「一個國家成功與否取決於其在世界中的創新作用，這依賴今天如何教育我們的學生，尤其是在 STEM 這個學習領域上」。
1847年教育委員會報告書為殖民地政府介入公共教育的轉捩點。此後，資助的學校按年拾級而上，至1862年，全港已有16所學校接受資助。1862年中央書院開校，從此殖民地政府參與公共教育又揭開新的一頁。
為學生進行專業生涯規劃的核心人物是教師，因為他們較家長有更多第一手社會發展資料，亦明白年青人的心態及發展藍圖，但教師在生涯規劃上，極之需要家長全面配合。
大半生以來最常做的運動算是跑步了，記得小學時代，個子細小，但是愛玩的是「兵捉賊」的追逐遊戲，無論做兵或做賊都有樂趣。
畢竟香港給人的印象就是金融商業大都會！可是因為互聯網的發展，科研早已無界限，也乘上了全球化這艘巨輪了。倡議 STEM 的其中一個目標正好是針對這個傾斜的現況，期望通過數理科技研習而誘發青少年的好奇心和創意，並為未來開創新的商業天地。
澳洲的現代學徒制結合了職場培訓及學校教育兩個元素，參加者擁有僱員及學生的雙重身份，得到雙重的學習經歷及雙方面的認可。
香港的教育發展從20年前到今天，從資訊科技教育的基建發展到今天「STEM 教育」的推展，都與創新與科技離不開，這也引證了教育與社會人才培育的重要關係。香港未來創新時代如何，就看我們在創新人才培養的發展。
不少大專院校的歷史系都有教授香港史專題，而香港史的研究在近年也如雨後春筍，具有獨立探究的價值。
19世紀以來，中國飽受東西方列強侵略凌辱，我們的民族，被這些所謂文明國家的某些人，蔑稱為清國奴、支那豬，至日軍佔華，更肆意用支那來稱呼中國，自始這兩字內含嘲諷中國人愚味、劣等意思。
遊戲都有遊戲的規則，不遵守規則的，會被「黃牌」警告，會被「紅牌」驅逐。要玩遊戲的應要熟讀規則，提升自己玩遊戲的能力，不應只在遊戲規則的灰色地帶中徘徊。若未進場便被 KO，又何必辛苦地爭取呢？
天氣的好與壞是決定於人的心情，即是說「景隨心轉」。當我們面對工作上的困難時，我們可以認為它是一個挑戰讓我們繼續成長；相反困難可能是一個負累使人失敗。積極正面的心態可以令人的心情改變，盡力去解決困難。
香港研究不知為何被披上了「本土價值」的外衣，一下子又變得活躍起來。隨便逛逛書局，有關香港研究的書籍已佔了多個書架，還被放置在顯眼的位置。研究的範圍，亦較以往廣泛，政治、經濟、歷史仍然不少，但文化、社會民生、老百姓生活點滴、民俗學，以至外國人在香港的生活情況也可看見。
商界領袖可以提供不同的機會給學生，或不同的資訊給學生參考，還可以提供一些實質的資源給學校使用，所以，商校合作是百利而無一害。
做了校長十多年來，一直都沒有兼課，今年嘗試任教小一四班的閱讀課，走到最前線，一起推廣閱讀。對我來說，這是個很寶貴的經驗。
人民的眼晴是雪亮的，一切挑戰也可以是我們的考驗吧。
若老師聽不懂校長「口中言」最嚴重的後果，是你天天活在焦慮與壓力下。
隨着家長知識水平的上升，除了權利和要求外，家長有需要認清自己在子女教育過程上應有的義務。利益相關所指的利益是社會整體的利益，這方面的培訓似乎有所欠缺；社會應加以規劃和提供相關的培訓，令家長移向最佳的位置。
