只要有創意及點子，家居品也可以化身成遊戲物資。
歷時8個月具系統性的自由遊戲培訓，讓老師在設置環境、運用物料均有所改善，以及學會提問技巧、培養幼兒等不同能力。
現今社會愈來愈重視幼兒教育，不僅有針對幼兒園的到校支援教師培訓，更有家長自由遊戲培訓。Dr. PLAY團隊希望業界能明白自由遊戲的重要性，並在學校、家中實踐。
自由遊戲看似簡單，每天在校、在家玩自由遊戲，可以讓幼兒學習自我調節能力、培養解決問題能力及增強分享和解決衝突能力。
在過去的半個世紀裏，孩子們玩耍的機會愈來愈少，為什麼會這樣？
希望更多家長明白自由遊戲的重要性，每天也可以花最少30分鐘跟孩子自由玩，發展他們調節情緒能力、社交技能及專注力。
看似微不足道的自由遊戲，卻有着強大的力量，幼兒每天在學校及家中自由自在地玩，慢慢便能培養不同的習慣，真正體驗到自由遊戲的好處。
實行自由遊戲其中一個令老師頭痛的地方是失控場面。老師擔心幼兒年紀太小，易造成混亂，甚至失控。但是，控制場面方法很多，甚至可以讓孩子們親手收拾。
自由遊戲是一個過程，幼兒需要時間去學習如何自由遊玩。老師需要耐性、時間等候幼兒選擇與誰玩？玩什麼？
從教育公平的角度看，澳洲的政策比較理想，大致上就是錢跟家長走，而不是跟學校走。當然政府對幼稚園的要求也是嚴格的。
如何在香港實踐安吉的自由遊戲，取決於老師對自由遊戲的掌握。心態比空間更重要，當我們相信遊戲，相信孩子，自由遊戲便可以落實。每天觀察，每天進步，從孩子出發，將遊戲權利還給孩子。
持續性的家長遊戲培訓，讓家長以第一身經驗自由遊戲的樂趣，有利他們反思這個模式對孩子的益處。
老師的介入是為了讓幼兒順利地自由遊玩，在這個大原則下，加入不會成為主導，幼兒仍然會是自由遊玩的主角，自己選擇如何玩，與誰玩。
自由遊戲的特別之處在於你不知道下一秒將會發生什麼事，老師需要隨機應變，但個人體驗也非常重要。同一班學生，面對相同的物資也會玩出不一樣的玩法，老師需要多鼓勵他們完成遊戲。
