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通識教育科有其一定地位，無論從課程架構、教學理念、學習成果等角度看，都應該是新高中學制中重要一環。然而，它要作出大幅度改革，又是合情合理。

通識科存在的必要性固然無容置疑，然而當中的執行細節以及評核方式，實在還有很多商榷的餘地。