公民科是重要的，考察團是艱鉅的，本校的同學也說參加考察團實在是獲益良多。期望香港政府及教育局，可以做好配套，讓公民科老師可以順利完成國家給予的任務！
老師特別安排學生會組織校園導賞及文藝表演，一方面加深彼此認識，亦讓本校同學發揮主人翁精神，說學校的故事。兩天交流，兩地師生建立了友誼，臨別依依，都說期待再見。
學生要是研學活動的主體，成為學習的主人翁，研學活動才富有教育意義。不單是學生對考察的地方的認知有所提升，對內地的發展掌握更多，並且對個人的成長，也有正面的幫助。
在烏克蘭戰事風起雲湧的今天，從兩岸有關國共內戰的電視劇立體地了解一下真正的戰爭，或許對於沒有真正接觸過戰爭的我們，有更深刻的「體會」。
通識科從醞釀到提出，引來不少的疑慮及爭議。一些人士擔心政府藉通識科作為洗腦的手段；另一些人質疑坊間傳媒批評、抹黑特區政府及內地情況不斷，放手讓學生討論現代中國議題是否適宜？
適逢今年是中國共產黨建黨100周年，國家派遣航天科學家團隊訪問香港，唯活動只流於表面，沒有進一步好好與中小學國情教育課程配合，予人的感覺只是百年黨慶活動之一而已。
香港的教育改革者認為，只是培養學生「批判性思考」而沒有領會中國文化傳統和國民身份的通識科，是一種相對「不愛國」的課程設計，必須在新課程中予以糾正。
雜交水稻之父袁隆平逝世在港少人關心。中大工程學院副院長黃錦輝教授認為，香港年輕人對袁隆平所知甚少，他的貢獻不單止解決糧荒問題更提升國力，所以公民與社會發展科須加強認識國家科技。
基本上，CSD承傳了現行LS的課程宗旨，分別只是把原來洋洋灑灑的幾大範疇瘦身，變成針對「香港、國家與世界」的3個主題。
