要說怎樣挑選幼園，不如先說我的辦校經過。十年前我回流香港本想辦校，但一眾前輩卻勸我三思而行，其中一位幼教前輩更鐵口直斷依我的性格，定不能在港辦校多於三年，原因是怕我看到香港幼教商業化的情況會傷心。大膽的我竟然不聽老人言，四年前真的辦起學校來。
的確，據我觀察所得，香港部分幼教是為成人而做的，不是為孩子做的，幼教商業化及小學化導致學校只看家長的需要而忽略孩子的需要，用經濟學術語來說是「市場」（教育狀態） 跟「顧客」（家長）需要而走的，所以「生產者」（學校）應製造能迎合「顧客」（家長）的「產品」（孩子）。從商業角度來看，這是營商之道，無可厚非。但是幼教是國家的根本，絕不能淪為一件商品。
辦教育必需有理念，具體來說，就好像一個人的脊髓主幹，支撐整個身體；抽象來說，理念是學校的靈魂，是所有在校教育工作者的精神所在，沒有精神及靈魂的學校只是一個眼見的物理外殼，沒意思！但可惜的是家長只顧學校的課程豐富與否，能銜接名牌小學與否為着眼點。四年營運幼兒學校的經驗是，絕少家長關顧學校理念，他們關顧的，從不是真正教育人所關顧的。
紙張作業與幼教目的背道而馳
幼教的目的是培育人格，培養能力。但小學化後，幼教的目的竟是紙張作業，因為紙張教學易於管理，容易量化，但難以測試能力，嚴重違背先哲教誨。
最後跟大家分享兩個有關「幼園開放日」的經歷。某一天接到一幼園的電話，期望我校可借出教具讓其開放日可用。「借」，即是會「還」，那豈不是開放日是一場成人遊戲。用學校作為一個展覽場地，辛苦了老師，欺騙了家長，傷害了孩子，為何？
又一天，一幼園老師說學校一擲千金買了一批蒙特梭利教具回校，開放日也讓家長去「看」。可惜，這間學校怕老師不懂用這批昂貴教具，又不安排老師接受培訓，以後便把教具通通鎖起來，不讓任何人再觸碰。
但願家長都能參照下表，以孩子的需要作優先考慮，為孩子挑選一間最合適的幼稚園。
