對於每位老師來說，暑假是唯一可以享受生活的時候──既能「維修保養」，有空徹查一下長期積累下來的病徵；又可休養生息，做一些平常想做，卻一直沒空做的事情。本文刊登之際，相信全港老師都已開始工作了，因此這篇文章的重點，也就從「如何度假」，變為一篇反思生命意義的狂想曲。
香港老師最哀怨之處，在於暑假並不是假期，學生都放假去了，自己仍在憂心忡忡地準備新學年的教學，渺茫地祈盼著新學年的工作量，能夠因為暑假的超時工作，而稍微變得受控一點……本地學校固然如此，國際學校也無法獨善其身。
愉快的暑期課程體驗
作為人父，我的暑假也是孩子的假期。女兒中文一向「麻麻」，暑假讓她輕鬆享樂之餘，也必須為新學年的挑戰準備一下。為她和兒子報讀了家裏附近的一些課程，自問算是勞逸兼備。本來只打算謀殺時間，並沒有過高的期望；可是想不到這樣的課程，竟然也安排了回家作業！問她感覺如何，獲得的答案出乎意料的正面：「爸爸，我覺得比學校的好玩。」做功課也變得如此積極，這倒是比較罕見的！平常嬌生慣養的女兒，為什麼不怕愈來愈多的假期功課呢？
因此，往後的幾次接送，我比較刻意地駐足觀察了一下，發現以下幾點：
一、師生比例理想：一位導師同時面對5位學生左右。
二、學習目標清晰：主要培養學生的辨題和答題技巧，稍嫌過於功利，可是目標清晰，學生一坐下來已經知道老師的期望是什麼。
最讓我意外的，是那裏的老師從來不趕著下課，每次都把東西說清楚，才讓學生「走人」。一所普通的補習社，找來的恐怕也是一些最普通的大專畢業生，還不一定參加過什麼師訓，可是做的事情，以及從中發揮的影響力，卻是許多學校想做而做不到的。
是我們老師的履歷不夠嗎？斷乎不是！現在隨便一找，許多老師都已攻下了碩士學位，讀的更是和教育相關的課程；博士人數也在每年增加中，資歷之強，絕對是空前的。問題恐怕還得追溯至原點：熱誠……教育的熱誠。
我不敢說補習社的導師比學校老師更具熱誠，因為論工資福利，他們根本無法跟我們相提並論；可是，面對如狼似虎的學生與家長，還有排山倒海的文件工夫，大部分的學校老師，都把精力集中在解決問題上；有熱誠的老師還是大有人在的，然而去到備課之際，人已油盡燈枯了……個人健康跟工作素質兩難存，是為現代香港教育工作者的哀歌。莘莘學子的心靈愈來愈脆弱，卻無法從老師身上得到足夠的補充養分；面對已漸行漸遠的教育意義，前路茫茫，要到何時，我們才能醒覺，最強大的競爭力，從來源自平衡的生活模式！生活失衡，士兵如何打仗？
