改革考試 收集典例
大學收生的關鍵性改革。大學收生的變革，不可能全面改變全社會的應試文化。但是大學收生的改變，是全社會文化改變的關鍵環節。前文談過，大學收生，的確有「指揮棒」作用。這牽涉到（一）大學收生的標準，直接影響到高中學生的選科和生活的安排；（二）是為了培養特殊專業的人員，還是有全面特殊知識的人；（三）是看當年就業市場的需求，還是看學生的長遠發展；（四）是把資源放在吸引學生，還是放在認真而細緻的甄選過程；（五）是採取最省錢的步驟，還是增加投入，設計一套比較細緻而全面的甄選方法。；（六）大學收生，牽一髮而動全身。最核心的是：把收生看成是搶學生的戰鬥，還是大學的社會責任。
中學教育文憑的改革誠意。大學收生只影響少數人，中學教育文憑所影響的，卻是全體學生。很容易明白，中學文憑考試是一件很複雜的大工程，但是人們仍然會期望考評局逐步走向新的台階。例如，是否可以比較大幅度削減非必要的內容，而不是把「內容多」看成是「程度高」？是否可以在已經建立了國際聲譽的今天，逐步形成自己的格局，而不是單純掛靠於國際的承認？是否可以參考外地的做法，把一些試卷從評分模式轉變為合格模式？
校本評估的改革，是否可以徹底落實，並且引入創作型的群體作業？是否開始研究並嘗試，在個別的科目，允許學生提前在中五甚至中四選考？等等。中學文憑考試，是香港唯一的全民公開考試，它的變革，應該伴隨以鮮明的理念；釋出的訊息，必將影響學校教育的大局。
教育界的同心協力。上述兩項，影響較大的是高中，但是初中、小學，甚至幼稚園，對於學生的評核， 應該在全港翻開新的一頁。
改變教育評核的基本觀念（assessment literacy），以前是把學生放在「考驗」的對方，「看你懂不懂」；現在應該是把學生放在「駕駛者」的地位，讓他們成為主動的學習者，如前數周所述，讓他們走上探索、摸索、嘗試、應用、綜合、創作的學習道路；允許他們有選擇的餘地，讓他們有空間設計自己的學習。同時，研究盡量減少排名、攀比的機會，但又不失經過精心設計的競賽。盡量引入群體性的合作學習，研究有關的評核方法。等等。
突破性成功試驗。以上種種，其實在今天的香港學校裏，已經不乏精采的例子，有成功的，也有尚在嘗試階段的。不過這往往是個別學校獨立探索的結果，假如能夠提取出來，加以總結、從中提煉出一些基本的原理，就可以提供給其他學校舉一反三，逐步形成在考試領域的一種探索和改革的新風氣。
不可小看成功經驗的提升，它可以告訴教育界和社會，改變應試文化，不是純粹一種理想，也不是空談，而是在我們身邊，可以發生的，而且已經發生了。假如我們有辦法把大部分的例子集中起來，相信一定相當可觀。大家對於改變應試文化，就會有信心。
原刊於《信報》，獲作者授權轉載。
（封面圖片：Pixabay）
