生命的寶貴 生活的意義

 

「找回自己」，那是對我們的教育多麼嚴厲的批評？我們的教育，難道不是幫助學生尋找和樹立方向，而是讓他們失去方向？工業社會以前的學校——佛教的僧侶學校、伊斯蘭的 Madrasa、英國的「公學」——雖然也傳授知識，但都是宗教氣氛極濃的教育，其核心任務，就是樹立年輕人的信仰。不用宗教的話語，也就是尋找生活的意義。傳統工業社會的現代學校制度，成為了經濟發展的工具，強調的是知識、技能、學歷、證書、分數，個人價值不是教育的考慮元素。在傳統的工業社會逐漸解體的時候，當個人嚴格從屬於生產機制的情況正在逐漸消亡，個人就亟須尋找自己的價值。從長遠來看，這是年輕人輕生的深層教育因素。

 

筆者1970-79年在筲箕灣辦學，學生能夠有機會升學的絕無僅有。當時的目標是：「讓每一位學生在中學時期，起碼有一次在台上接受鼓掌！」就是讓每一位學生認識自己的價值。當年的教師，至今引此為傲！

 

原刊於《信報》，獲作者授權發表。