中大早有計劃逐步改建崇基學院，這計劃到80年代開始落實了。新的教育學院是80年代上半頁開始籌劃的，位於學生飯堂舊址。80年代中，圖則初稿出了之後，院長才公布消息和徵求意見。圖則未盡如人意是意料中事，但令人疑慮的是院長室的面積跟教職員的相差太遠了。此外，錄像室的規模比諸「無線」和「麗的」（今亞視） 的也不遑多讓。我們不禁要問：教學用的錄像室需要這個規模嗎？
對我來說，這兩項是主要問題，其他的，例如廁所放在面向吐露港那邊，以致浪費了大好風光，都只是次要問題而已。一番擾攘之後，圖則由院長和負責「教學科技」的同事「拍板」，基本上是「原封不動」，所謂諮詢，只不過是一場「過場戲」耳。數年後，新院長因錄像室的利用率太低，嘗試把它分拆為課室及面積較小的錄像室，這計劃最後因耗資太大而作罷。
1987年夏天，我們分批遷進「何添樓」（新教育學院所在地，由何添捐贈）。這時，學院仝人對院長不滿的情緒已到達臨界點，所以在他離港期間，有同事乘機提出：學院已進入一個新的歷史階段，現在有了新的院舍，師生人數也增加了不少，因此在體制上也應該有相應的改變。
學院的制度性轉變
這樣的思路自然就會帶到學院應由 School 升格為 Faculty 的結論。前者不設系；院長 （Director） 由大學委任，不設年限；只有院長是大學評議會成員。後者設若干系；院長 （Dean） 通過選舉產生、系主任 （Head） 則由院長經過諮詢系內成員後呈請校長委任，都有任期；院長和系主任都是大學評議會成員。Faculty 在大學的重要性比 School 大。
首先提出這個訴求的是陸鴻基。承他告知，早在遷入何添樓前，已跟鍾宇平、盧乃桂和曾榮光三人談論此事。是年秋天，院長回美度假，體制改革計劃公開。公開後，又獲得鄭肇楨、蕭炳基、陳若敏和我的積極支持。其他同事雖然不很積極，但也沒有反對。可能有人心裏反對，但沒有宣之於口。
體制改革計劃書的草稿主要由鴻基執筆、乃桂協助完成。大家認可後，交譚尚渭代院長省覽，再轉交高錕校長審議。高校長很快就表示了支持，這給予我們很大的鼓舞。評議會後來決定讓我們試行三年 （1988－1991） 有實無名的學院 （Faculty） 制，之後再作決定。1990年9月，鴻基接納了加拿大約克大學的聘書，棒子就傳了給盧乃桂。以後的發展非常順利，我們終於如願以償，乃桂當選院長。原院長返港後不久，便又離港他去了。他與教育學院的關係就此告一段落。
1996－97年間，在一次回學院探望舊同事時，乃桂告訴我，李國章校長曾對他說，前院長想回來當個「不理朝政」的教授，請他考慮。他的答覆是：「讓我回去跟學院的同事商量一下，看看他們有什麼反應。」結果，此事暫時就這樣不了了之。到鍾宇平當院長時，上述情況重現。隨後的發展是大學特別創立了一個新職位給前院長，讓他在醫學院「社區及家庭醫學系」當個「教育學教授」。
在轉制的過程中，我們第一個要解決的問題是學院分多少個系。這問題很簡單，分三個：課程與教學學系、教育行政與政策學系、教育心理學系，鄭肇楨、陳若敏和蕭炳基三人分別擔任這三個有實無名的系主任。下一步是誰去哪個系，這就比較麻煩了。有不少同事是「腳踏兩船」的，任教的科目可能既有教學法，也有心理學或教育行政與政策。討論的結果是讓各人自決，於是造成了課程與教學學系人丁單薄、其他兩系人強馬壯的局面。1991年，即學院正式升格那年，肇楨退休，我獲選為主任。
（封面圖片：網上圖片）
