圖片說明：鍾宇平（後左三）聯同黎麗玲和我 （後右七、六）帶生物科和地理科學生到米埔參觀。
在學院裏，我的人際關係是不錯的，但有個別資深同事對我並不友善。他們表面上沒有什麼，但心裏怎樣想我是體會到的。當日中大教育學院所有資深同事都屬講師 （助理教授） 級，都在等待升職，成為高級講師 （副教授）。
院長和我都是學院的新人，但他是外來的，學院裏沒有相熟的朋友，而我在香港教育界已有一定的基礎，學院的同事也有很多相熟。此外，他的行政經驗不多，對香港的社會和教育都相當陌生，因此，他經常主動找我談話和請我校閱他用中文寫的演講稿，視我為「盲公竹」。因此有人對我這個外來者心存芥蒂，是很自然的事。我心裏雖然不無警惕，但對工作不能不全力以赴、對不合理的現象不能採取視而不見的態度，這就引起了一些人側目。
院長找我談話，除了討論公事之外，間中也會東拉西扯地閒聊。我其實是不願意跟他有太多來往的。與他共事一年之後，我就對他的為人有所保留了，但在同事面前，我還是盡力維護他，替他說好話，希望學院能夠維持一個和諧的局面。
誤會與和好
陸鴻基是第一位跟他公開決裂、在教務會議席上互相指罵的同事。我嘗試打圓場，結果反而招來誤會。我和鴻基的關係本來是不錯的，自此便出現了變化。再過一年，鴻基對我的誤會更進一步深化，起因是某同事的聘任。
院長在選聘教職員時會隨意向某些同事諮詢，然後自己作最後決定。1981年遴選中文教學法講師時，他邀請了四位同事協助，我是其中之一。前來面試的申請人共五位，結果他選了我認為最不可取的那位。鴻基問起時，我說：「這位同事雖然有博士學位，但他研究的課題與中文教學法並無密切的關係。他既沒有紮實的中學教學經驗，面試的表現也欠佳。因此，我並不認為這是一個好選擇。」後來我從其他同事口中知道，鴻基對我這番說話大不以為然，認為我輕視學術。到80年代中，他看清楚這位同事的面目和我對院長的態度之後，我們才和好如初。
1983年，鴻基跟鍾宇平聯手，展開一個小規模研究。一年後，黃顯華加盟。1985年，由於鍾、黃二人都去了美國進修，他於是找我協助「埋尾」，次年完成《香港教育研究分類目錄（1946-1982，附題解）》書稿，交中大出版社出版。
轉職中大教育學院之後，我一如既往，除了不遺餘力協助同事和學生舉辦各式各樣的課餘活動，包括足球、籃球、乒乓球、歌唱、象棋和橋牌等項目的師生比賽之外，也帶學生出外參觀，以及組織同事進行郊遊和聚餐等活動。最受同事歡迎的遠足項目是乘船到南丫島的索罟灣，然後步行至榕樹灣，再乘船返港。
（圖片：作者提供）
