教育局在2017年年初公布《幼稚園教育課程指引》，要求半日制及全日制幼稚園，應分別每日安排幼兒參與不少於30分鐘及50分鐘的自由遊戲。這是非常有意思的幼兒教育方式，早在2017年前，Dr. PLAY已經推薦芬蘭式的遊戲學習方法，所以近年收到很多幼稚園查詢我們自由遊戲的系統性教育方案，讓各幼教同業有框架可以依從，打破對自由遊戲教學的迷思。
根據The American Academy of Pediatrics（AAP）在一份關於遊戲的特別報告中，概述了自由遊戲的一系列好處，其中包括：
1. 自我調節能力
幫助幼兒學習自我調節能力，自我調節能力與人的大腦前額葉有很大的關聯，它讓我們能暫時停下來思考，然後再採取行動。在自由遊戲內，幼兒需要遵守規則，包括：愛護其他小朋友、愛護物資、聆聽老師指示、執拾。
當有幼兒想搶他人的物資時，老師或其他幼兒會提醒「要愛護對方」，幼兒便會停下來，想一想，調節自己的行為。曾有老師分享，他的K3學生玩自由遊戲的時候忘記了規則，當老師給予一個眼神，幼兒便知道是時候收斂了。自由遊戲提供空間讓幼兒學習自我調節的能力。
2. 培養解決問題能力
自由遊戲可以幫助孩子培養解決問題能力，自由遊戲時間強調與誰玩，如何玩。面對面前的物資，它可以決定用什麼物料去玩，首先他們要認識物料的特性。例如想砌屋的時候，需要拿起厚身的紙皮作支撐，如果沒有厚身的紙皮，便會用兩塊紙皮取代，慢慢培養幼兒的解決問題能力。
3. 分享和解決衝突能力
自由遊戲提供機會讓孩子們分組玩，以便他們學會分享和解決衝突能力。遊戲內有很多分享的機會，幼兒由起初自顧自地玩，不願與他人分享，透過老師或其他幼兒的提醒，會學習分享。同時，老師會訂立自由遊戲內的不同規則，其中一項規則是尊重/愛護其他小朋友，如果小朋友正在玩遊戲，而有小朋友想參與，要有禮貌地提出要求。如有衝突時，透過對談及商討代替用暴力解決。老師在自由遊戲完畢後的解說會欣賞幼兒的正面行為，幼兒慢慢學懂分享和解決衝突的重要性。
自由遊戲看似簡單，每天在校、在家玩自由遊戲，可以讓幼兒學習自我調節能力、培養解決問題能力及增強分享和解決衝突能力。
參考：American Journal of Play. 2011;3(4):443-463.
