嘗言：「以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失。」中國古代名儒韓愈在《韓愈集·進學解》中說的話，意思是說，銅鏡可以反映出人的衣冠是否整潔，而人們的言行則可以顯示出一個人的得失。這句話同樣適用於今天的教育界。教育事業，自古以來，即是社會關注的重心，然而，當今之世，不少教師卻逆耳不聞，逆風而行，乃至於懷妒嫉之心，妨礙教育之大計，此誠非教育界之幸也。
何以致此？或因舊習難改，不願踏出自身之舒適圈；或因新知之陌生，未能掌握其要領；或因虛榮之心，妄自尊大，恃己之長，卻忘卻學無止境之理。正如夫子所言：「教之以理，治之以道，則天下無敵。」教師若欲培育下一代，當勤於修身養性，充實學識，深耕教育之道，方可為天下無敵之師也。
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」懂得只是一種表面的知識，而真正的收穫是在實踐中體驗到的。教師們常常只是停留在理論層面，卻沒有實際動手去嘗試新的教學方法。他們可能對電腦、程式和科技知之甚少，卻對使用這些工具的人嫉妒不已。這種教師心態與古代的嫉妒心態非常相似，只有「士不可以不弘毅，任重而道遠」的心態才能突破自己的局限。
「人無完人」，每個人都有自己的不足之處。教師們可能會有自己的教學方法，但如果不願意轉變，這些方法也會因為時代變化而變得過時。當其他人在探索新的教學方法時，他們卻選擇了抵觸、懷疑，這種態度只能導致教育水準的滯後，甚至退步。教師們不應該停留在已經掌握的知識上，而應該不斷學習新的知識和技能。例如，他們應該學習如何編程和如何運用科技來輔助教學。如果他們不願意學習這些知識和技能，那麼他們將錯失發展的機會，無法滿足現代教育的需求。
時代在變化，教育也在不斷地變化。過去，教育的核心是知識的傳遞和灌輸。現在，教育的核心是培養學生的創造力和實踐能力。因此，教師必須及時適應這個變化，並且不斷更新自己的教學方法。否則，他們將被淘汰，失去他們的位置。「養不教，父之過；教不嚴，師之惰。」《論語》中的名言強調教育的重要性。教師們是學生的引路人，他們的態度和行為對學生具有重要的影響。如果教師們不願意轉變，那麼學生們將無法獲得現代教育所需的知識和技能，他們的未來也將受到限制。
除了教師們自己的努力之外，現行教師制度亦宜進行改革，政府和學校也應該採取一些措施來推動教師轉變。例如，政府可以要求教師必須學習編程和科技，這樣可以強制教師學習新知識和技能。學校也可以將所有教師全面實行合約制，使教師不再保守、惰性，促進教學質量的提升，進一步加強教師自我管理，從而讓教師迎接未來的挑戰，以提高教育水準。
時間如梭，轉眼之間，現代教育已經不再是過去那個教育。如果你們不願意轉變，那麼你們將錯失時機，失去自己的位置，甚至可能面臨失業的風險。因此，授之以漁，教師們必須勇敢地迎接變化，學會適應新的教育模式，才能在未來的競爭中立於不敗之地。
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