近期有機會走訪廣州南沙民心港人子弟學校及東莞暨大港澳子弟學校，同行還有最近成立的位於深圳龍華區的鯨帆港人子弟學校的代表。此行透過參觀、座談和與學校管理層的交流，對大灣區近年開辦的港人子弟學校了解更多，觀察、討論及思考所得可與讀者分享。
首先要了解香港中學文憑課程（ DSE ）在大灣區，以至全國各地近年比較受歡迎的背景因素。過往內地的國際學校擴張很快，但在疫情期間大批外國籍老師離職，之後也大部分沒有返回內地，師資問題令國際學校非常困擾，也令家長失卻信心。加上國際形勢急劇變化，國家對教育，尤其是基礎教育階段中的學生思想品德培育非常重視，對國際學校的發展也有所限制，所以近幾年，國際學校便出現萎縮的情況，部分二三線的國際學校因收生不足而結束，或者轉型，改為開設DSE課程，除了大灣區之外，其他內地大城市的民辦學校，也紛紛開設DSE課程，成為一個趨勢。
DSE 課程備受歡迎
DSE的優勢是可以用英文或者中文去應考，而課程及考試內容不及內地的高考艱深，一般知識基礎比較紮實的內地學生，應付DSE的時候就感到容易。內地學生在六年小學、三年中學之後，必須參加中考，其中一半學生可以升讀普通高中，另外一半就要轉到職業高中，那些不想讀職業學校而家庭環境較佳的，自然會轉到民辦中學，包括開設DSE班的學校就讀，他們升學的目標就轉移到香港的大學與及海外大學了。但這種民辦學校，只是開設DSE班，而不是正式有國家批准成立的港人子弟學校，因為沒有這個牌照，只是在高中階段開設部分DSE班罷了。
真正的港人子弟學校，甚至包括小學至高中的港式課程的學校，只有在大灣區才存在，數目有限。主要因為在內地生活/工作的香港人大部分在大灣區，要照顧孩子學習需要，考完DSE之後，他們可以到香港升學，甚至到去內地或到海外大學升讀。
建立優秀教師團隊
現時港人子弟學校面對的最大挑戰，不是學生來源，也不是硬件和設施，而是師資的素質。學校要成功的話，一定要保證有強大的教師隊伍，他們不單要本科知識豐富，更重要的是要掌握DSE課程特色、應考竅門，這些老師在哪裏可以找到呢？香港老師薪酬和公務員掛勾，其水平是位於世界先列。內地民辦學校，很難提供相同的薪酬予全體任教老師。即使薪酬相同，香港的老師也沒有什麼誘因要離開身處的社會，前往大灣區工作。還有就是教學語言的問題，如果要成為一間內地的香港英文中學的話，老師就要具備可以運用英語去任教本科的能力，同樣地，如何可以吸引有這樣水平的老師來任教呢？
筆者認為，在內地辦港人子弟學校要成功的話，需要香港教師和內地教師的聯手，組合成為堅強的師資隊伍，因此校方需要重點投放大量資源在師資上，以相同或者稍高於香港的水平從香港聘請骨幹教學及管理團隊，例如校長、副校長、主要科目的科主任等，並且要提供人性化的工作環境，合適的晉升機會，留住人才。校長和老師的來源方面，剛退休的或即將退休的香港教育界同工應該是會考慮的，因為香港資助中學的退休年齡是60歲，而有心有力的老師很多，他們樂意在退休之後仍然到內地工作，可開拓眼界，迎接新的挑戰，有心人也會想替國家培育人才。另外是有內地生活背景，但曾在香港接受教育的新晉老師，亦有較大的動機返回內地工作，只要薪酬和香港相若。他們通曉普通話、廣東話，具備一定的英語能力，並且容易適應內地的文化，反而在香港不一定找到理想的工作。
兩地教師聯手打拼
除了在香港聘請老師之外，校方也要開出相對優越的條件，吸引內地重點的大學及師範大學，以至在海外大學畢業的老師加盟，這批內地老師學養較深，只是不太掌握DSE的課程，但因為有比較強的學習能力，在適當的引領底下，應該不難成為港式課程的能手。
換言之，以資深的香港校長和老師為管理及教學的骨幹，以香港年輕的具有內地背景的老師作為支撐，並且着力培養內地高素質的老師，那麼可望在三五年來建立穩定而強大的專業教師團隊，聯手打造高素質的教學環境，足以應付DSE課程的要求，與及可以全面培育學生成長。
凡事起頭難，現在的港人子弟學校仍在起始發展的階段，需要解決很多校內的問題，但是最優先要處理的，仍然是師資隊伍的建立！民辦學校當然需要成本效益的計算，但長遠來說，學校辦得成功，才會在家長群中建立口碑，才能吸引大量學生報讀。加上民辦港人子弟學校學費不菲，家長自然對學校有比較高的要求和期望。學校調撥足夠資源去強化師資實力，是必須的。如果校方決策層有這種識見，從而有效調配資源，學校能夠持續向上發展，是可以預期的。
