香港聯合國教科文組織協會和平中心11月25日假香港故宮文化博物館召開「教育的未來」論壇，並公布未來人才及教育可能性等議題調查結果，是次調查由獨立研究公司Ipsos Hong Kong（益普索）於2022年9月至10月進行。調查訪問包括家長、大學生、教育人士及企業等超過1200名人士。整合資料後發現，超過八成受訪者認為人口老化、氣候變化、環境危機是未來面臨的問題。
同時，有超過六成受訪者認為，香港應培育更多具有自我管理、解難、創意及思辨能力的人才。受訪者表示，創意和逆境韌性是港人最需要，同時是目前教育上最缺乏的，而數字運用則是現時教育提供與需求兩項數據中最接近的。要解決未來問題個人能力絕對是重要因素，論壇籌委會聯席主席譚嘉盈女士表示，「報告顯示港人具有較佳的數字能力但個人能力較弱，反映過往學界或過於着重某一方，未來教育可從數碼和科技着手從中融入個人能力的培訓，全方位提升學生能力。」
變革理論教育 不做高分低能
綜觀以往學界的教育模式大多停留於學術及理論層面，鮮有培養個人能力或進行貼地的生涯規劃。受訪的大學生表示希望有科技和職業方面的培訓，亦有超過五成受訪者認為，讓學生多接觸現實生活是教學中的重要元素。這亦引導教育界思量目前社會需求，由此改善教學模式。學界可提早讓不同階段的學生認識和嘗試不同範疇的發展，使學生從中發掘興趣把理論具體化，透過實踐提升個人能力。
企業不只關注學術 教育培養個人能力
以往不少人會把成績與能力掛鉤，以致一般學歷較弱或非主流的大專學院學生總被人看低一線。但受訪企業卻認為，個人能力如解難、思辨和抗逆能力等比學術表現更為重要。個人能力培養應始於學習階段，而非由企業承擔教育責任。
職場實況與理論相異，企業需要的不是精通理論的學生，而是能把理論配合個人能力解決問題的人員。可惜目前學界對學生的評分是基於學術成績，沒有數據能反映個人能力。論壇籌委會聯席主席譚嘉盈女士表示︰「企業招聘期間難以學術成績得知個人能力，反映以往學界對學術的評分準則或已不合時宜應作調整。」
提升學生心理健康 持份者共同研究未來
超過六成受訪者更着重對學生的心理教育，他們認為心理健康會影響個人未來發展。在香港高壓教育下，不少學生亦承受極大心理壓力，要使他們能充分發揮自己的能力，讓他們認識心理健康至關重要，懂得減壓才能走得更遠。
要從教育界發展培養未來人才，各界別的持分者亦可就此討論，研究資源分配、未來教育方向、改善目前既有的觀念。報告亦顯示未來教育目的不只會聚焦學術教育，而是講求個人發展和持續學習等。因此現今的教育亦應逐步變陣，把學術和個人能力揉合再授予學生。
