朱熹說過：「少年易老學難成，一寸光陰不可輕。」讀書是知識的累積，亦是開啟終身學習這扇大門的鑰匙。然而，閱讀看似簡單，但你又是否能確保所閱所讀的內容都能成為你的人生財富？其實，閱讀是我們生活中的重要能源，猶如飲食般，都是需要慢慢咀嚼，細味品嘗後，才能充分吸收。
太古冀受助學生達德求真
不少人提起閱讀，必會想起學生年代填鴨般一本本塞進腦袋的書本，還有洋洋灑灑寫下的一篇篇閱讀報告。但這苦悶的方式只會令學生對閱讀的熱情減退，唯有加強學生的主動性閱讀才能真正達到學習目的。
身兼太古小學校董的太古集團公益事務總監陳婷婷女士表示：「我們想小朋友不用功利式學習，不是每次看書都要寫閱讀報告，反而要輕輕鬆鬆的享受、繼而愛上閱讀，最後自己日常生活中都會主動閱讀，才可達成終身學習。」
因此，在太古集團慈善信託基金「信望未來」的大力支持下，太古小學籌辦了一系列閱讀推廣活動，令學生能夠快樂閱讀和享受閱讀的樂趣。
太古小學積極推廣閱讀是希望培養學生的高尚品德和求知求真的態度。在資訊氾濫的年代，如何教導學生對資訊抱持求真的心態和擁有理性的判斷是學校的着重點，而閱讀則是推動學生求知求真的切入點。在無涯書海之中，學生能夠接觸到不同的想法和思維，這是培養他們辯證思考的良好開端，從而令其保持一份求知求真的心態。
品德更是教育的重中之重，但對大人而言是老生常談的思想教育，要怎樣才能真正傳遞給學生呢？言傳未必是教導小朋友思想品德的最佳方法，這些概念對他們來說可能只是模糊、抽象的存在。然而，透過故事的生動演繹，卻非常有助於加深他們對一些概念的認識和記憶，亦可令他們從故事中自行領悟出道理。
以故事誘發小朋友想像力
學校的最終目的是透過鼓勵學生閱讀，從而令其懂得自學，並開啟終身學習的大門。若將閱讀這詞語拆開，便是「閱」和「讀」。太古小學不僅僅把重點放在「閱」上，更以「讀」來激發學生對閱讀的興趣。透過與兩間推廣親子共讀的機構「書伴我行」（”Bring me a book”）及「菜姨姨讀書會」的合作，由專業的「讀書人」走入校園，為學生講故事。以富有感染力的聲音來閱讀文字，抑揚頓挫的語氣有助於情緒的表達和渲染，使學生基於畫面展開天馬行空的想像，亦能更全方位地沉浸在故事之中。
講故事看似簡單，但實際上另有乾坤。因此，該計劃在去年5月左右進行之初，便對老師提供充足的培訓，例如旁聽讀書會、學習講故事技巧、設工作坊讓老師互相分享經驗等。除老師外，家長亦是另一重要角色。家庭是孩子在學校以外的主要學習場所，若能讓閱讀從學校延伸到家中，對培育孩子的閱讀興趣大有幫助。學校為家長舉辦了多次閱讀講座，亦為有興趣的家長進行一對一培訓，建立了一隊18人的家長義工團隊。
校長、老師、家長聯同菜姨姨為學生錄製故事，上載至學校在太古基金資助下購入的網上平台，讓學生隨時隨地都能瀏覽。有趣的是，並不是每個故事都會完整地演繹出來，反而會在故事的高潮位點到即止，留下懸念。此舉大大提升了學生的好奇心，令他們迫不及待地到學校圖書館借閱圖書。在提高學生對閱讀的興趣之餘，此舉同時也是在鼓勵他們發展自主學習的意識。
太古小學對閱讀的多元推廣得益於太古集團的支持，而兩者間亦擁有深厚的淵源。太古小學由太古集團在1923年2月9日創辦，以為其員工子女提供普及教育，至今已立足香港近一個世紀。雖然太古小學在1947年成為津貼小學，但太古集團的支援卻從未中斷，因而太古小學可稱得上是香港絕無僅有的，有企業代表參與校董會並在教學資源上給予支持的資助學校。
在太古基金的大力支持下，此次閱讀推廣活動得以聘請專業閱讀團隊以作協作，學校亦得以再購入300本中英文圖書。現時圖書館藏書已有逾8000多本，這些浩瀚的書卷為學生建立起一座完善的知識寶庫。
