香港教育如何融入國家發展大局？

這個題目是一個大命題，是我們香港教育工作者宜仔細思考的一個非常重要的教育課題。

9月10日是內地教師節，也是香港敬師日。國家主席習近平在北京召開全國教育大會，在會議上提到「培養什麼人，是教育的首要問題」。

11月12日習近平主席在會見香港澳門各界慶祝國家改革開放40周年訪問團中，祝願香港和澳門在國家改革開放中有更好的發展，「共同譜寫中華民族偉大復興時代篇章」。

12月18日習近平主席在「慶祝改革開放40周年大會」上豪邁地說：「只有順應歷史潮流，積極應變，主動求變，才能與時代同行。」

教育新時代的反思

尊師重道是中國優良的傳統文化，然而，現在香港的社會風尚弘揚尊師重教嗎？香港教師的社會地位和專業地位足夠高嗎？我們對教育新時代有深度的了解和適切的應對嗎？香港在國家發展大局中，我們的角色與使命又是什麼？

「立德樹人」的理念和目標

教育，根本的任務是立德樹人。那麼，我要追問的是：我們現在的教育究竟需要培養怎麼樣的人呢？根據翁文豔教授對「教育家思想」的解釋，教育的目的是「讓每個學生在學校裏都可以得到滿足自身發展需要的教育」，即讓每個人都能充分地自由發展不同的潛能，並成為「德智體美勞」得以完整培養的人。從而可見，孕育一個身心靈皆健康的人，尚德、愛智、重體、揚美、尊勞，正是我們教育工作者的目標與使命。

「立德樹人」的方向和策略

在全國教育大會會議上，確定「立德樹人」的目標是會貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各個領域之中。同時，學校的學科體系、教學體系、教材體系、管理體系也要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。

推進教育公平化

立德樹人的同時，我們也要兼顧教育公平的理念，以多元化推進教育公平，讓不同學生都能獲得基於自身潛能的健康發展，所以發展各有特色而高質量的學校是一個總方向。

有學校努力創設充滿激勵與關愛的學習環境，讓每個學生都感到學校如家的溫暖，相信教育可改變命運，以正面力量發展每個獨一無二的學生。生命雖然各不一樣，但同樣精彩！

另外，有學校着重培養學生的學習興趣，重點指導學生學習策略和提升閱讀理解能力，以及協助學生建立良好的學習習慣，全力為學生提供個性化的學習支援，為的是提高學習效率。

還有，有學校則重點開展教學研究，細分每個教學單元的知識點，根據學生的薄弱點進行教學，深入把握學生的成長和學習心理規律，設計與時並進的課程和教材，並不斷鑽研教法，積極改革創新，致力促進自主學習，令學生真正享受到學習的樂趣、創意和滿足。

建議創設一套能與時代同行的教育模式

教育是社會進步的重要基石，更是功在當代、利在千秋的偉大工程。那麼，我們香港教育在國家發展大局中，需要擔當一個怎樣的角色？

共同把握時代機遇：香港教育擁有中西文化薈萃的特色和優勢，兼納國際的教育理念、有專精的課程評審質量，以及充滿活力的教育法。我們香港教育工作者若能把我們自身的教育優勢，結合中國教育中那踏實的治學力、嚴謹的教研力、先進的課程改革力和深厚的文化底藴，配合西方的探索式教育與批判性思考的訓練，並從而發展出一套嶄新的、中西合璧的新時代教育模式，這樣，我們香港教育便能更優秀地參與到國家改革開放的歷史中了。

共同施展發展大計：香港學校與內地學校多作交往，以求學習彼此的長處，優勢互補。建議香港學校積極地選擇一所至三所學校，結隊成為姊妹學校，共同協辦更多的學校互動活動，進一步深化師生之間的交流。而在學生交流學習的過程中，教師的專業引導與啟發是關鍵。作為香港或內地的老師，首先必須要對自身地區與對方地區有比較充分的了解，再加上老師的教育初心、師德與使命，以知、情、意來帶領學生開展真正的體驗式、探索式學習，立德樹人。