學期考試完了，又是一學年的終結了，是畢業的季節了。很多學校，特別是小學，在這「歲晚收爐」的日子，總會為同學安排一連串的試後活動。對畢業班的同學，學校更會為他們安排一個畢業營。這些試後活動，或「離校前活動」，除了讓畢業的同學在離校前留下美好的回憶外，更隱藏着一個高層次的目的：希望同學感恩老師和學校的付出。離校在即，畢業班的試後活動必能讓畢業同學增添小學生活的回憶，可除了「輸入性的畢業活動」外，有沒有「感知性的畢業活動」，讓畢業的同學有切實的回憶之餘，能從心底感恩學校和老師對他們的付出？筆者試從「人本」的角度出發，構思一些以「離校前活動」為標籤，以「情」主軸的畢業試後活動，好讓同學在切實的回憶學校生活之餘，對學校有發自心底的感恩。這些活動，包括……
到禮堂，觀看小一時的班照
六年的時間，每天一點點，漸變式的轉變，讓人覺得好像沒有改變。可學校能讓同學在畢業前，安排他們到禮堂，透過簡報或印在易拉架上的照片，找出自己剛入讀小一時在禮堂拍的班照，讓他們在同一地點，同樣的校服，同樣的姿勢，對比自己在小一時的青澀，與現在的成熟。在這驀然回首的一刻，除會喚起同學過去六年學校生活的點滴外，也會讓同學總結出過去六年，學校帶給他們的轉變。
駐足校園最留戀的地方
在日常上課的日子，學生對學校的每一個角落，可能沒有什麼感受，若學校能在上課最後的一天，安排同學遊走校園的每個角落，請他們找出一個他們在學校最留戀的地方，讓他們在那兒發半小時的呆，寫一句對這個角落的心底話。當他們站在學校的走廊、禮堂、操場時，發呆，若能寫出一句心底話，肯定他們寫出的是真情回憶。
泡半天圖書館，再讀「那本」書
學校生活，同學總有他們的第一次和最後的一次。假若學校的「離校前活動」能安排畢業同學到學校圖書館，找出他們在圖書館借閱的第一本書或曾經認真閱讀的那本書，讓他們在圖書館內重讀這本書，他們當會發現自己在學習上的「曾經」，找回那個「曾經努力」的自己，這不但能給予同學在學習上的回憶，更在實踐「溫故知新」之餘，能讓同學對自己過往六年的在學校的學習作出回憶與反思。
走到教員室，向自己最尊敬的兩位老師拜別
小學六年，同學接觸過不同的老師。若在「離校前活動」中安排同學走進教員室，向自己最尊重的兩位非班主任老師辭行，要求同學在向老師辭行時，覆述一句他們在上課或日常接觸時，老師說過的一句話。對於老師所說的話，也許同學不會上心，但若同學能說出那句話，那實是真情的感恩。
享受校園最後的一頓午飯
離校前最後的一頓午飯，若能跟「離校前活動」扣上關係，這一頓午飯將會是同學們的特別的回憶。午飯不用特別的菜式，是尋常的飯盒便可以了。特別的安排是學校安排曾經任教這屆畢業同學的老師，跟他們一起吃這頓散夥飯。大家邉吃邊聊天，說過去，談未來，若這頓飯用的是有紀念價值的餐具，同學吃過飯後，把餐具帶回家留作紀念，這一頓散夥飯，相對那「吃喝歡樂」的謝師宴，來得有意義了。
找一個特別的同學，同在校訓下唱校歌
「離校前活動」最後的一項活動，是讓同學向一直沒有勇氣對想向他們說「對不起」或「謝謝你」的話的說出這句話。若在離校前的一刻，向對方說一句簡單的道歉或道謝，雖要真誠與勇氣之餘，更是實在的回憶。在離校前一刻，互相祝願，來個訴說衷情，是極有意義的活動。若他們能於在說完這句話後，一起在校訓或校徽下輕唱校歌，筆者絕對相信他們唱出的是真情的校歌，是永記在心坎的校歌。
我們常抱怨孩子不會感恩，但我們可曾設計出能觸動真情感恩的活動？感恩是情意教育的核心。情意教育的根在「情」，其發展順序是「情、知、意、行」，是建基於先「動情」，然後讓學生「感知、立意、篤行」的設計，在設計活動時，先啟動孩子的「情」，讓他們感「知」有此需要，並知道如何做後，立「意」力「行」。近年小學的基礎教育，在教育專家的鼓吹與民意的壓力下，學校日漸側重快樂，對情意教育，只以蜻蜓點水式的處理。長此下去，我們的下一代，除了不知感恩為何物外，更會做出以自我為出發點的激烈行為。
