常常聽到有些父母不滿意子女的成績，未能達到應有的水準，使父母很擔心他們的前途；當追問家長有沒有詳細研究子女成績差背後的原因是什麼，最常有的答案就是因為他們懶惰。
身為現代的家長，絕對不應將問題看得太單一；因為現代的孩子，所要面對的問題變得比以前複雜。若家長發現子女成績差，而可能是受着很多外在及內在的因素所影響。通常孩子的成績差，懶惰只是一個「果」，背後其實有其「因」去影響着的。
孩子的不同特質
有一個個案，本身是一名資優的孩子，最終在學校的成績表現差劣。原來他在小學初期，因為資優的特性，經常在某些科目上表現比同齡孩子優秀；於是，沒有需要在何努力下，依然是名列前茅的學生。可是，踏入高小或初中後，學習的科目比以前繁多及艱深，資優孩子想「發力」，又沒有勤奮溫習的習慣性。因此，成績往往從高位日漸退步，他們慢慢開始放棄學業，形成父母及教師眼中的「懶惰」學生。
除了是資優生的成因外，一般學生的能力跟不上，亦是一個因素。能力跟不上可以分為兩類學生。第一類學生是他們本身的智力比同齡孩子弱，令他們在理解事物上有很大困難。縱使他們全力以赴，都不能在學業上有很大的進步，甚至換來父母標籤着「懶惰」。
另一類學生是智力沒有問題，可是，基於他是同年級中出生的月份是靠近年尾，可以說是在幼兒階段，長期於同組中表現偏弱的一個，學習過程比其他的孩子吃力。事實上，一個1月出世的孩子跟一個12月出世的孩子，他們可以同一年入讀小學，但是，在見識及理解事物上，前者比後者多了差不多11個月去認識這個世界。在11及12月份出世的孩子，較容易在學習面對挫折感，久而久之，對學業失去興趣，成績變差。
學生的隱藏障礙
學生的隱藏障礙亦可能是導致成績差的關鍵。障礙可分為實質障礙及隱藏障礙。實質障礙，就是一些可以經專家診斷及得到支援的等特殊教育需要，如讀寫障礙或過度活躍症，父母可以根據專家的評估結果，能及時作出一些支援。
而隱藏障礙則指一些難以察覺的問題，最常見的是心理不平衡，即心理上生病了。
有些學生的隱藏障礙可能源於家庭因素。例如，爸爸及媽媽離婚，孩子知道但為了不讓父母擔心，於是把自己的情緒壓抑。心理生病了，情緒便不好，那麼還會有心情去讀書呢？另一類學生的「懶惰」、對學業提不起勁，可能只是假裝出來，目的只是想吸引父母多關注、多關心自己。
外在因素影響成績
不止學生的內在因素，外在因素亦是導致成績差的成因之一。老師是影響學生成績的一個重要因素。老師能否給予適當的幫助，助學生解惑，令他們能在學業上有進步都是很重要。試想想，如果一個老師只照顧一些成績較好的學生，而忽略了一些成績中等或下游的學生時，成績好的會更加好，成績差的會更加差。
而且，踏入中學，是情竇初開之時，學生會開展屬於他們的愛情。有時候，感情處理不當，會令自己的情緒受到困擾，從而較難集中於學業上。過於沉迷在虛擬網絡世界，不能回到現實，也是問題的成因之一。
另外，新高中課程下，學生們要揀選自己的選修科。有時，基於學校的限制，他們不能選擇適合自己的科目，被逼讀一些不感興趣或不是強項的學科。面對這些學科，他們或會感到吃力，最後容易放棄學習，令成績一落千丈。
因此，當討論孩子成績差時，絕不能一概而論總結為「懶惰」。父母應該觀察孩子的行為及情緒，看看歸根究柢是什麼成因而令他們學業不好。時代變遷，孩子的問題成因比以前複雜，若單單以一個成因去判斷一切，只會令父母與孩子的關係更加差。唯有深入了解不同成因，才可真正幫助孩子改善問題。
