最近馬鞍山某中學接二連三爆出校園欺凌事件，轟動全城。校內8名學生涉嫌普通襲擊被捕。當中有舊生向傳媒披露，該校的校園欺凌事件已不是新鮮的事物，甚至連老師也是被欺凌的對象！有老師更在臉書群組「馬鞍山之友」貼文，證實校內的欺凌情況超級嚴重：「有某男學生在上課時公然非禮睡覺的女學生，有弱勢同學被言語欺凌，毀壞及失去個人財物……學生除了在課室拳打腳踢之外，更會對老師動手！」
聽到類似的校園欺凌事件，筆者不禁歎息及產生以下的疑問：校園不應該是一個充滿生命力量、天真氣息、安全、快樂、歡愉、和諧、舒適及孕育知識的地方嗎？而且學生學習多年後，他們不是應該更學懂最基本的禮貌、互信、尊重、勤奮、守規、互愛與熱愛探究、自主學習的嗎？為什麼今天某些學生的品格行為卻會如此差劣？學校教育不是有這種培育學生具有良好品格的教育功能嗎？問題是我們學校沒有好好發揮我們所應該肩負的教育責任，還是我們的老師、我們的課程無法做到正面的影響力及有計劃地與家長協作共同陶鑄我們學生的良好品格的嗎？
世界教育關注品德議題
近年來，在教育界充斥着許多有關「塑造學生品格素養應否放在學校每年的重點關注事項內」的討論。而再早前，世界教育舞台已有許多學者在爭議「教育的目的何在？」的問題！
部分學者更寫下下列的評議意見：
「教育不應只是集中在處理數學、英文和科學等學科的課程與教學問題，一個比較深入及全面理解教育的定義乃是在於關注一個人的情意、個性和品格塑造的問題……（註1）」（Spallino, 2017）
「教育不單只是傳授學生知識與發展技能的過程，比較重要的說法是，教育的意義應是有關學生品格的發展……而品格一詞應包括：自我價值、誠信、謙遜、真實性、體貼、自律、分享、激情、熱愛探究與追求真理等（註2）。」（Nasuruddin, 2018）
「教育的目的是什麼？無可否認，許多人視教育為一種工具，乃是去發展一個孩子或一個學生的知識、技能和專長，成為社會上或在居住地負責任、有貢獻的一員。然而，若教育不含造就良好品格素養的話，教育便會變成災害，或會成為一種利用人的工具；相反地，教育的果效卻能使人得益，並得以造就和從迷惑中得到釋放（註3）。」（Hansdah, 2017）
學校需要囊括品格塑造的元素
品格發展的過程需要被栽培者、學校和社會整體的共同努力，缺一不可。作為教育者，我們更應責無旁貸，而家長的參與也屬必然！我們深信一個社會能主罕其所屬成員是否享有優質生活和接受良好品格教育的權利，因此，學校須訂定該校欲培育什麼類型人才，如何推行品格教育和怎樣平衡和選取適當的美德和價值素材，才能使學生得益並享受豐盛生命？如果學校需要重寫現有的願景、使命和核心價值等宣言，並囊括品格塑造的元素的話，筆者會有以下的建議：
1. 我們的願景
每一個孩子都是充滿自信、能幹和富有恩澤慈愛的獨立個體與未來社會公民：他們具高學習能力、高自尊、開放、包容、有誠信；他們熱愛生命、有才華、肯承擔、懂尊重與關愛別人、處事成熟具彈性，是未來卓越領袖人才。
2. 我們的使命
我們致力提供一切所需條件去營建一個安全、舒適與關愛的校園，支持教學任務，務使學生能發展其自信、能幹和富有恩澤慈愛的美德，成為獨立個體與未來領袖；他們是成功的終身學習者、有責任感的良好公民，貢獻社會。
3. 我們的核心價值
關愛、包容、誠信、堅毅、尊重、責任。
可能有人會質疑若學校將辦學重點放在品格塑造方面，會否因此而忽略學生學業成就的發展？參閱伯明翰大學品格價值培育中心（註4）有關「學校品格教育概念架構」的介紹，她們認為：「良好品格乃是成就卓越與人的自我實現的基石。」而KIPP（註5）也寫下該「知識就是力量」課程的特點：「成功生命的兩個要素就是學術與品格。」請問各位讀者，您們是否也認同上述的說法呢？若問筆者，我會肯定說：「信！」
註1：See “How Character Education Helps Kids Learn and Develop”, by Dr. Jessica Spallino, January 23,, 2017.
註2：See “Education is to build character”, by Mohamed Ghouse Nasuruddin, July 8, 2018.
註3：See “Character Building is Vital for Education”, by Raj Kumar Hansdah, 2017.
註4：The Centre also says: “Good character is the foundation for improved attainment, better behavior and increased employability, but most importantly, healthier societies.” For more details, please visit the website: www.jubileecentre.ac.uk.
