新學期開始，學校工作陸續開展，教師們不管是科任老師或是班主任，大多要在新學年面對新的班級，班主任也要在新的班級內進行班級經營策略的工作。面對全新的同學組合或是陌生的學生，班主任或科任老師在學期之初可如何擬定班級經營策略，帶領班中同學迎接新學年？筆者在此拋磚引玉，總結一些個人的經驗，拼湊出開學七件事，給大家參考。
知己知彼，百戰百勝
首先，所謂「知己知彼，百戰百勝」，教師在接任新班級時，可以先從學校擁有的基本資料或數據入手，了解自己即將要任教的班級。舉例而言，班主任可以從同學填報或更新的個人資料表格中，了解其家庭背景或過往經歷，增加對個別同學的認識；也可以透過學校資料庫了解班內同學的全級排名、科目成績、學習強弱項、行為特點等，並以此因材施教，分析個別同學或全班的特點，制訂合適的輔導和教學策略。
深入考察，虛心求教
再者，「深入考察，虛心求教」，除新升小一或中一學生外，對一般原校升級的同學，其他老師都會有一定認識。為深入了解同學的學行表現，最快和最有效的方法就是向其他老師求教，如一些同學去年的班主任或科任老師、訓育或輔導組的同事等。大家可以從中認識同學的特點、不同學生之間的關係、各人所需協助和關顧之處。於是，某些同學是否適宜作為鄰座，哪些同學可以擔任班長或班會主席，跟某些同學言談和接觸時的禁忌等，處理某些同學學行問題的有效方法，都可透過同事之間的交流而得到啟示，相信有助老師制訂教學或班級經營的策略。
明晰理念，建立關係
之後，「明晰理念，建立關係」是新班主任或科任老師可以考慮做的工作。記得不少前輩提出過「先管後教」、「愛心關顧」、「寬猛相濟」、「先緊後寬」、「亦師亦友」等班級經營理念，其實都各有道理，當中沒有一種成功方程序或金科玉律。關鍵是教師須依據班級特質，以及老師本身的個人性向，確立個人的形象和教學理念，然後一以貫之，切實執行，否則先用「愛心爆棚」的管理模式，但發現班房秩序每況愈下，就改用「魔鬼教練」的形象，同學自然難以適應。另一要注意的是以「嚴」為主的，應配以學生為本的關顧，做到嚴而有愛；採用「打成一片」策略的，切記要「先跟後帶」，建立關係的最終目的並不是要成為學生的知己良朋，而是在良好關係的基礎上導其向善。要言之，「民主式/關愛性」與「權威式/管教式」的領導，應交互運用，兩者兼施。
確立目標，激勵向上
此外，「確立目標，激勵向上」也是新任老師和班主任在學期初的主要任務。如果班內同學有彼此認同的共同目標，就會有較強的凝聚力，而互相合作和積極正面的氣氛也較易建立。在建立目標的過程中，老師可針對不同年級的特點，如小五、小六或中五、中六快要面對升學的關口，老師可以此為切入點，加以激勵。其他如小一和中一面對新環境、中三須面對選科抉擇、中四是為高中開始等，都是值得利用的契機。當目標確立後，老師在日常課堂或班級活動上，如能不斷鞏固和善加利用，相信可有助班級經營。
互相認識，建立團隊
「互相認識，建立團隊」班主任或科任老師就像一個機構的領導層，如能促使成員之間相互合作和團結互助，實在是一件美事。為此，在學期之初，老師可以透過不同活動令同學互相認識和建立關係。當中既可以是自我介紹、集體遊戲、製作壁報等班內活動；可以是優點大轟炸、守護天使、每月生日會等營造溫馨快樂氣氛的活動；也可以利用班際比賽、學校旅行等活動建立團隊精神；而透過班會幹事的工作，也可培養班內的團結意識。同樣重要的是，老師要留意班內有否同學之間相互爭鬥或猜忌的氣氛，或有否欺凌弱者的文化，然後及時處理，加以疏解，以免妨礙學習效率，或衍生學行問題。
建立班風，訂定常規
學期之初，老師也可考慮如何「建立班風，訂定常規」。舉例而言，可以由師生共同訂定班規、共同修訂班規，使學生在班內有參與感，亦能建立同學在全年內躬行實踐的行為準則。當然，老師也可透過口頭讚賞、獎懲機制等手段，建立班內的風氣。當然，老師也要以身作則，透過日常的言行，以生命影響生命，以隱蔽課程的形式貫徹「公正」、「勤學」、「互助」、「關愛」等價值觀，令班規不會形同虛設，班風不會流於紙上談兵。
持之以恆，適時調整
最後，面對新學年的工作，大家宜切記「持之以恆，適時調整」，不要對自己有過高的要求，不要迷信教育有立竿見影的神效，不要因一時的挫敗而灰心喪氣。所謂十年樹木，百年樹人，教育乃長遠的工作，未必會取得即時的效果，但只要大家持之以恆，努力探索，確信已在學生心中埋下真善美的種籽，想必更有利於建立師生之間的良好互動。所謂兵無常勢，水無常形，上述提及的一些個人體會，未必放諸四海而皆準，教育工作者面對不同的校情和班情，在勇於嘗試和悉力實踐之後，也要善於總結經驗，適時調整策略，方能立於不敗之地。
