一直以來，英國教育的學制、課程和考試不單在本國，並且在其他國家有一定的影響力。不少英國過去的殖民地，都有類似的英國教育體制。在香港，回歸之前的一段長時間都是實施5年中學，2年預科，之後參加高級程度會考（AL），憑成績升讀3年制大學的。經過10多年前的教育改革，中學才變成6年制，學生需要參加中學文憑試（DSE）以升讀4年制大學。
但是即使在現在，學生要讀國際課程的話，主流的還是國際文憑大學預科課程（IBDP）與及英國的高級程度會考課程（GCE A-Level）。因此，英國課程與考試制度，如果有任何改動，便一定會對香港修讀國際課程的學生產生連鎖反應。
英國課程改動 影響國際課程
英國首相辛偉誠在10月4日的保守黨大會中提出改革英國中學教育的方案。簡言之，就是將現行的A-Level及在2020年才推出的高級技職會考（T-Level，技術及職業導向的課程，當中有八成在學校進行的知識學習，另外兩成是不同行業的實際學習機會）合併而成為一個新的「高級英國標準」（Advanced British Standard）。
中學生考取了中學教育普通證書（GSCE）之後，在預科這兩年必須修讀某種形式的英文和數學， 另加3個選修科，是學術科目及技職科目的組合，從而打破兩者的界限。這個3個學科再分為主修（Major）和副修（Minor）。同時，學習的時間也會延長多15%，由現時兩年的1280學習小時，增加到1475小時，以應付增加的學科。因此也需要聘任更多老師。
擴闊學生的學習範疇
這個英國文憑大學預科課程（British Baccalaureate），如果真正實施的話，就和香港的DSE及IBDP比較接近。英國政府會發布正式的諮詢文件，然後明年便會推出新的教育方案，這是一個為期10年的計劃，如果實現的話，今個學年的小一學生，升讀預科的時候就是第一批新制度的學生了。
英國一直引以為傲的A-Level課程及考試，學生只需要集中修讀3到4科，大部分是讀3科，憑着成績就可以升讀英國及其他國家的大學。這個制度的優點是學生對學科內容研習得比較深入，在學術上足以應付升讀3年制大學的需要。學生按照自己的興趣和能力去選修不同科目，以避開不擅長的科目。同時提供的科目數量也是很多的，學生只需要專門深入地研習3到4科就可以了。例如喜歡數理科的學生，就可以在數學、進階數學、物理、化學、生物這幾科中做選擇，而不需要修讀任何文科。興趣闊一點的，就可以在文理商技藝等科目當中作出自己喜歡的組合，靈活性比較大。當然，令人垢病的就是學習的範圍比較狹窄。同時語文和數學並不是必修的。
過去一段時間，香港教育就是沿襲英制的，只不過因為大學學位相當有限，所以預科考試的程度比英國的艱深，要取得好成績並不容易，同時也要必修必考應用英語科（Use of English）。特區政府成立之後推動教育改革，令香港的學制變得和世界大多數的國家接軌，即是中學6年，大學4年，並且由DSE取代了A-Level考試。學生必須修讀4個核心科目（中文，英文，數學，公民及社會發展），另選修2到3科，甚至4科。
至於另外一個主流的國際課程IBDP，就要求學生必須在6個學術範疇中，選擇一科修讀，再加上其他學習和服務的元素。可見這兩個考試要求的學科數目，都比現在的英國A-Level為多（3、4科vs.6、7科）。英國改制的一個原因就是想擴闊學生的學習範圍，並且要保證畢業生有一定的英語和數學水平，所以要把這兩科定為必修科。
提升語文和數學的能力
國際學生能力評估計劃（PISA）的對象是全世界15歲學生，評估他們在閱讀、數學和科學方面的能力。每3年進行一次。最新一次（2018年）的成績顯示，英國學生在閱讀和科學方面排名全球14，數學排名17，而香港在這3項當中都是排名第四。英國政府認為，要令到國民有比較高的語文水平，數學能力，才能應付國家發展的需要。
當然，英國改革教育制度是一個比較長的過程，當中存在一定的變數，例如明年大選，如果工黨上台執政的話，不一定會延續這個改革。此外，英國的教師工會已經在潑冷水，認為現在師資短缺，實行改革又需要增聘老師的話，現實上並不容易。
最後，其他大多數國家的學制都是中學6年，大學4年的，英國純粹改革了最後兩年的高中課程，但如果大學仍然保持是3年，而預科課程及考試的深度又減弱了，學生能否應付突然加深的大學課程。中學的改制也許觸動大學學制的改變，這又是另外一個大問題。無論如何，在香港進行英式課程和考試的學校，要密切關注英國教育改革的進度，作出適當的反應。
