應用3、2、1、0的思考尺度

隨着我們長大，面對生活中的人與事，也愈來愈多需要我們解決或做出一些抉擇。「處事分輕重，為人知進退」，我們在日常大小事務的決策中，需要準確把握處事的尺寸，才會有合適的柔韌度。

面對人生中不同的大小事，我們都可以活用「3、2、1、0」的尺度來衡量事情的重要性，或對於不同事情作出合適的對比，從而讓自己的内心矛盾能作出最理想的決定，或與和不同對象較易達成共識。

現在提出「3、2、1、0」，「Must、Should、 Could、 No Need」的尺度，讓大家可以量度人與事的重要性，就以不同感官渠道作為例子，「3」是「必須」（must），指沒有這渠道便不能進行；「2」是「應該」（should），指若缺乏了這渠道，便會嚴重影響表現或果效；「1」是「可以」（could），指若加入這渠道效果會更好，沒有也不會影響效果；而「0」就是「不需」（no need），指於任何情況下都不需要這渠道，加入了反而有畫蛇添足的反效果。

如何在不同場景應用尺度？

大家可以應用「3、2、1、0」的尺度，思考什麼感官渠道可以影響足球員的表現。若想成為足球員，「腳」是「3必須」的，而腿部殘障仍可以成為籃球或羽毛球員，卻絕不可能成為足球員；反而手部殘障的可以當足球員，雖然手是維持平衡及作搶身位之用，因此足球員的手是「2應該」有的，沒有的話會嚴重影響表現，但也不導致未能參與。而聽覺對於足球員來說是「1可以」，有聽覺可以較易溝通，但與隊友有默契，沒有語言溝通也可以。最後嗅覺是「0不需」，若一個人有嗅覺敏感，嗅到汗味會反胃，當足球員可說是畫蛇添足的才能。

我們更可以應用「3、2、1、0」的尺度，思考學習語言的選擇。學習英文對香港人來説是最基本的，在學校裏是「3必須」要學習的，而一般人都是「2應該」要學，因英語能力是一種生活需求。在學習葡萄牙語，對有些香港人來説是「1可以」作為趣味性的活動，因為葡萄牙語不是香港的法定語言，對大部分香港人來說「0不需」去學習；但澳門人學習葡萄牙語的性質便跟香港人不一樣了，會變成「1可以」甚至「2應該」的程度。

考慮學習語言也要因應個人背景。對於一個中度弱智的自閉症、生活在香港的患者來説，或許本來廣東話的溝通能力已是稍遜，考慮到自身能力及必要性，學習英語對他來説會只是「1可以」，或許是「0不需」；但假若這個自閉症個案將會在半年之後移居英國，需要留在英國社會生活，學習英語頓時升為「2應該」，甚至是「3必須」的。

運用「3、2、1、0」的尺度作為判斷事情輕重或作出抉擇時，如應否留學或移民，有多想去、多需要去、有沒有條件去等等。或是完成大學的必要性，對普通人來説可以是「3必須」或「2應該」，但對有讀寫障礙的人來説，也許完成高中已是能力的盡頭，升讀或完成大學便會是「1可以」或「0不需」。