近日參與了全港幼稚園中英文朗誦比賽，誦材取自《詩詞傳誦（高階）》一書中，19首適合幼稚園學生背誦的古詩詞。孩子們穿上華服，以兩文三語、聲情並茂地演譯一首又一首的作品，國學的種子悄悄地在新一代的心田植根。教育局副秘書長是主禮嘉賓之一，一語道破教育局從來不反對有意義的背誦。
本地國學 傳承有缺
香港回歸祖國25年在即，筆者認為，香港在國學教學上，尚有進步空間，但為時不晚。
狹義的「國學」是指中華傳統文化與學術，包括先秦經典、古詩、漢賦、駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說；廣義上，可包含中國從古至今的歷史、哲學、文化藝術、傳統醫學、建築、武術……
筆者成長於英治時代，加上中學時期修讀純理科目，到大學時期才棄理從文。大學一年級到東北交流，認識了一位廚子，交談間他能分享國家南北西東的氣候變化跟菜餚的關係，對藥膳的心得，又能隨口朗誦唐宋詩詞寄意。筆者認不住問其學歷，原來他只高中畢業，因為無心向學，所有拜師學藝，所分享的都是師傅所教，並非學校所得，筆者立時汗顏。如今回想，就是國學承傳的問題。
弘揚國學 任重道遠
喜見香港教育局課程發展處中國語文教育組於2021年8月，推出建議文學文化學習篇章，又進行中華經典名句推廣活動、中國歷史文化常識問答比賽等。讓學生由小一至中六有規劃地學習85個篇章，孩子長大後，對國家的文學文化定必比筆者這一代對國家有更深的認識。文以載道，教師們任重而道遠，在教授古詩文的同時，多跟孩子分享先賢的思想，也是有效的價值教育。
筆者希望在國家不斷前進的同時，孩子們對傳統的手工藝、民族舞蹈、書法、中樂、中醫、武術、太極、毽子、華服……也有所認識，做一個有根的中國人。
